小学勤勉好学主题教学设计.docxVIP

小学勤勉好学主题教学设计

一、设计理念

本教学设计以小学生的认知特点和生活经验为基础，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生理解“勤勉好学”的内涵，感受其重要性，并初步养成积极向上的学习态度和良好的学习习惯。教学过程注重学生的主体性参与，通过情境创设、故事引领、互动体验等方式，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，真正做到“润物细无声”。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生理解“勤勉好学”的基本含义，知道其是一种积极的学习态度和行为品质。

2.积累与“勤勉好学”相关的成语、名言警句，能讲述一两个相关的小故事。

3.初步学习将“勤勉好学”的精神运用到简单的学习情境中。

（二）过程与方法

1.通过听故事、看图片、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。

2.培养学生初步的搜集和整理信息的能力，以及语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对学习的内在兴趣，感受学习的乐趣。

2.引导学生体会勤奋学习的快乐和收获，初步树立“一分耕耘，一分收获”的观念。

3.培养学生热爱学习、乐于思考、勇于克服困难的精神，争做勤勉好学的好少年。

三、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、教学课时

1课时

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、相关成语故事动画或图片、名言警句卡片、“勤勉之星”小奖章。

2.学生准备：预习课本中相关内容，搜集自己感兴趣的勤奋学习的小故事（可以是名人的，也可以是身边同学的），准备一张小卡片。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“勤勉好学”的含义，知道其表现和重要性。

2.激发学生勤勉好学的情感，引导学生愿意在学习中付出努力。

（二）教学难点

将对“勤勉好学”的认知内化为自觉的学习行为，并初步养成习惯。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：

师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的小故事，我们一起来看看吧！（播放“龟兔赛跑”动画片段或教师生动讲述）

师：故事听完了，大家想一想，乌龟为什么能战胜兔子呢？（引导学生思考，得出乌龟虽然慢，但坚持不懈，很勤奋；兔子骄傲自大，偷懒睡觉。）

师：是啊，正是因为乌龟的勤奋和坚持，它最终取得了胜利。这节课，我们就一起来探讨和学习一种非常重要的品质——勤勉好学。（板书课题：勤勉好学）

（二）感知与理解：“勤勉好学”是什么（约10分钟）

1.词语辨析，理解含义：

师：看到“勤勉好学”这四个字，大家先想一想，“勤勉”是什么意思？“好学”又是什么意思呢？（鼓励学生大胆发言，结合自己的理解说一说）

师小结：“勤勉”就是勤奋努力，不懈怠；“好学”就是喜欢学习，乐于求知。合起来，“勤勉好学”就是指勤奋努力，热爱学习，不知疲倦地探求知识。

2.图片对比，深化认识：

师：老师这里有几幅图片，请大家看一看，哪些同学的做法体现了“勤勉好学”，哪些没有？为什么？（展示图片：如，学生认真听讲、积极思考、课后阅读、主动请教；对比：上课走神、作业拖拉、不爱思考等。）

学生小组讨论后发言，教师引导点评。

3.成语积累，故事启迪：

师：我们的古人非常提倡勤勉好学，留下了许多感人的故事和成语。谁能分享一个你知道的与“勤勉好学”有关的成语或小故事？（如“闻鸡起舞”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等，可请学生讲述，或教师补充讲述一两个经典故事，如“凿壁偷光”）

师：听了这些故事，你有什么感受？（引导学生体会古人求学的艰辛与毅力，感受他们对知识的渴望。）

（三）体验与感悟：“勤勉好学”的力量（约15分钟）

1.榜样在身边：

师：其实，在我们身边，也有很多“勤勉好学”的小榜样。他们是怎么做的呢？谁愿意分享一下你观察到的，或者你自己的小故事、小经历？（可以是关于认真完成作业、坚持阅读、克服学习困难等方面）

（鼓励学生大胆分享，教师及时给予肯定和表扬，如“你真是个爱思考的孩子！”“这种坚持不懈的精神值得我们学习！”）

2.情境辨析，行为指导：

师：学习中，我们可能会遇到各种各样的情况，请看几个小情境，如果你是故事中的小朋友，你会怎么做呢？

*情境一：作业有点难，我做了一会儿就不想做了，想明天抄同学的……

*情境二：课堂上，老师提了一个问题，我有点想法，但怕说错，不敢举手……

*情境三：看到别的同学在玩，我也很想玩，但我的生字还没练好……

（学生分组讨论，派代表发言，教师引导学生做出正确的选择，强调遇到困难不退缩，积极思考，勇于提问，合理安排时间等。）

3.名言激励，升华情感：

师：古今中外，许多名人都对“勤勉好学”有过深刻的论述，他们的话能给我们很多启发。（出示名言卡片，如“书山有路勤为径，学海