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2025年初中地理实验探究试题及答案（地理实验探究实验评价方法）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：

请根据所学知识和对地理实验探究的理解，回答下列问题。

1.某兴趣小组为探究“不同植被覆盖对土壤水分蒸发的影响”，设计了一个简易实验。他们选取了两个相同的容器，分别装入等量的、性质相同的土壤，并在容器顶部分别铺设等量的草坪和裸露土壤，然后同时向两个容器中加入等量的清水，并在相同的有遮阳条件的环境中放置一段时间。请评价该实验设计的科学性，并指出其中至少两个可以改进的地方。

2.在学习“热力环流”原理后，某地理实验小组利用两个透明塑料瓶、冰块、暖水等器材，模拟演示热力环流的形成。他们将一个塑料瓶倒置套在另一个塑料瓶上，中间留有空隙，向下方塑料瓶的空隙中放入几块冰块，向上方塑料瓶中倒入适量暖水，并通过上面的塑料瓶盖插入一支温度计进行观察。请简述该实验的原理，并评价该模拟实验的优缺点。

3.某地学校地理实验室内缺乏进行“岩石风化”实验的天然条件，教师引导学生利用实验室现有的器材（如不同材质的矿物样本、酒精灯、烧杯、水等）设计模拟实验方案。请设计一个简单的模拟实验方案，用于比较不同类型（如物理风化、化学风化）对岩石的破坏效果。要求简述实验步骤，并说明预期观察到的现象。

4.某实验小组探究“城市热岛效应”，他们在同一城市内选择了市中心和郊外郊区两个地点，分别在一天中不同时间段（如日出前、正午、日落后）测定并记录了两地的气温。根据记录的数据，该小组绘制了气温随时间变化的曲线图，并据此得出市中心比郊区气温高的结论。请评价该实验方案在研究方法上的优点，并指出其中存在的不足之处，并提出改进建议。

5.一份关于“利用绿豆种子进行光合作用实验”的方案中，设计如下：将若干绿豆种子种植在花盆中，置于黑暗环境下培养一周，使植物进行呼吸作用消耗掉储存的有机物；然后将花盆移至有阳光的地方，继续培养数天，期间保持土壤湿润；最后收获种子，称量其质量，以此说明光合作用产生了有机物。请评价该实验方案能否有效证明“光合作用产生有机物”这一结论？为什么？如果认为方案不可行或存在缺陷，请提出改进思路。

6.阅读以下关于“不同地形对降水影响的模拟实验”的描述：实验者使用一个大的塑料漏斗代表迎风坡，一个小的塑料漏斗代表背风坡，中间用隔板隔开，上方放置一个喷壶模拟降雨。通过比较两个漏斗下方的集水容器在相同时间内收集到的水量，来探究地形对降水的影响。请从实验评价的角度，分析该模拟实验方案的科学性、可行性和创新性，并提出至少两条具体的改进建议。

7.某地理实验探究活动主题为“评估不同材料包装对食物保鲜效果的影响”。请评价该主题是否适合进行地理实验探究？如果不适合，请说明理由；如果适合，请简述进行该实验探究时，在实验设计（特别是变量控制）和实验评价方面需要注意的关键问题。

试卷答案

1.评价：该实验设计基本具备了科学探究的要素，选择了变量（植被类型），设置了对照组（裸露土壤vs草坪），试图探究单一变量对结果的影响。但是存在明显的科学性不足和可行性问题。

改进建议：

*光照控制：实验未说明如何控制光照条件。水分蒸发受光照强度影响显著，不同容器接受到的光照可能存在差异，导致实验结果不准确。应将容器放置在光照条件完全一致的环境中，或使用人工光源进行统一照射。

*蒸发面积：裸露土壤和草坪的“表面积”可能不同，这会影响蒸发速率。即使容器相同，如果草坪覆盖不完全或存在空隙，也会导致表面积差异。应确保两种处理的土壤暴露在空气中的有效表面积完全一致。

*土壤类型：虽然题目说明土壤性质相同，但在实际操作中确保绝对一致可能困难。可考虑使用更精密的仪器测定并记录初始土壤容重、孔隙度等参数，或在实验前进行预备实验验证土壤差异对结果的影响。

*空气流通：实验未提及空气流通情况。空气流动会加速水分蒸发。应确保所有容器放置在空气流通条件相同的环境中，或在密闭容器中进行并控制抽气/换气频率。

*环境湿度：实验未提及空气湿度的影响。空气湿度越大，蒸发越慢。应确保实验环境湿度恒定或对湿度进行记录和控制。

2.原理：该实验模拟了热力环流的形成。下方塑料瓶内的冰块使内部空气冷却、密度增大而下沉；上方塑料瓶内的暖水使内部空气受热、密度减小而上升。由于空气的冷热不均，产生了垂直方向的空气运动，从而在两个瓶之间形成了类似地表受热不均形成的热力环流系统。

优点：

*现象直观：通过热空气上升、冷空气下降的可视化运动，直观展示了热力环流的成因和基本模式。

*器材简单：实验所用的器材（塑料瓶、冰块、热水）易于获取，