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三年级下册语文阅读理解训练题（含答案）

（紧扣部编版教材单元主题，覆盖写人、叙事、写景、状物类文本，注重信息提取、理解感悟与语言运用能力）

一、写人类阅读（主题：身边的“小雷锋”）

阅读短文，完成练习。

《教室里的“小太阳”》

我们班有个“小太阳”，她叫林小雨。每天清晨，她总是第一个到教室，把门窗打开，让清新的空气飘进来；课间休息时，她像一只忙碌的小蜜蜂，帮同学讲解数学题，给忘记带水杯的同学倒热水；放学后，她又留下来检查教室的电器有没有关好，把歪歪扭扭的桌椅摆整齐。

有一次，我发烧了，头晕乎乎的，趴在课桌上休息。林小雨发现后，轻轻摸了摸我的额头，着急地说：“你发烧了！我陪你去医务室吧。”她扶着我慢慢走到医务室，一路上还不停地安慰我：“别怕，打了针就会好起来的。”医生给我开药时，她又跑回教室，帮我把书包整理好，还给我倒了一杯温水，嘱咐我：“多喝热水，好好休息。”

现在，我们都爱叫她“小太阳”，因为她像太阳一样，温暖着身边的每一个人。

阅读题目：

1.短文共有______个自然段，第______自然段具体写了林小雨帮助“我”的事。（2分）

2.文中把林小雨比作______和______，分别表现了她______和______的特点。（4分）

3.林小雨做了哪些“温暖”的事？用“____”在文中画出至少三件。（3分）

4.为什么大家都叫她“小太阳”？（3分）

答案与解析：

1.短文共有3个自然段（开头空两格为一段），第2自然段具体写帮助“我”的事（从“有一次，我发烧了”开始）。

2.比作“小太阳”（首段）和“小蜜蜂”（第二段第一句）；“小太阳”表现她温暖、关怀他人的特点，“小蜜蜂”表现她忙碌、乐于助人的特点。

3.画线示例：

每天清晨，她总是第一个到教室，把门窗打开；

课间休息时，她帮同学讲解数学题，给忘记带水杯的同学倒热水；

放学后，她检查电器、摆齐桌椅；

发现“我”发烧，陪“我”去医务室，安慰“我”；

帮“我”整理书包，倒温水并嘱咐休息（任选三件即可）。

4.因为她像太阳一样，用行动温暖着身边的每一个人（或：她总是主动帮助同学，关心他人，给大家带来温暖）。

二、叙事类阅读（主题：童年的趣事）

阅读短文，完成练习。

《第一次钓鱼》

去年暑假，我和爸爸去郊外的小河边钓鱼。爸爸帮我把鱼饵挂在鱼钩上，轻轻一甩，鱼钩就落进了水里。我坐在小板凳上，眼睛紧紧盯着浮标，心里既兴奋又紧张：“鱼儿啊鱼儿，快上钩吧！”

过了好久，浮标突然动了一下！我激动得差点跳起来，赶紧握紧鱼竿，用力往上拉。“嗖”的一声，鱼线飞出了水面，可鱼钩上空空的——什么也没有！爸爸笑着说：“别急，钓鱼要有耐心，鱼儿上钩后要等它咬稳了再拉。”

我吸取教训，重新挂好鱼饵，再次把鱼钩甩进水里。这次我安静地坐着，不再频繁看浮标。突然，浮标猛地沉了下去！我屏住呼吸，紧紧握住鱼竿，等浮标完全沉入水中后，才慢慢往上拉。哇！一条银色的小鱼被我钓了上来，在阳光下闪着亮晶晶的光！

“我钓到鱼啦！”我兴奋地喊起来。爸爸摸了摸我的头说：“看，耐心等待就会有收获。”

那天，我一共钓了三条小鱼，虽然不大，但心里比吃了蜜还甜。

阅读题目：

1.短文是按照______顺序写的，主要讲了“我”第一次______的经历。（2分）

2.“我”第一次拉鱼竿时为什么没钓到鱼？用“____”在文中画出原因。（2分）

3.第二次钓鱼时，“我”是怎么做的？（3分）

4.从这次钓鱼经历中，“我”明白了什么道理？（3分）

答案与解析：

1.时间顺序（“过了好久”“突然”“那天”等提示）；钓鱼。

2.原因画线：“别急，钓鱼要有耐心，鱼儿上钩后要等它咬稳了再拉”（或概括：没等鱼咬稳就用力拉）。

3.做法：重新挂鱼饵→安静坐着不频繁看浮标→等浮标猛沉下去且完全沉入水中后，慢慢往上拉。

4.明白了“耐心等待就会有收获”的道理（或：做事情要有耐心，不能着急）。

三、写景类阅读（主题：春天的校园）

阅读短文，完成练习。

《春天的校园》

春天的校园，像一幅五彩斑斓的画。走进校门，最先映入眼帘的是花坛里的迎春花，它们像金色的小喇叭，吹奏着春天的乐曲。嫩黄的花瓣挨挨挤挤，散发着淡淡的清香。

花坛旁边，几棵柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝像绿色的丝带，在微风中轻轻飘动。树下，一群小蚂蚁正忙着搬运食物，它们排着整齐的队伍，像一支训练有素的小军队。

操场边的草坪上，小草从土里探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。几个小朋友在草坪上奔跑嬉戏，笑声像银铃一样清脆。

最引人注目的是教学楼前的玉兰花，有的含苞待放，像粉色的小拳头；有的已经盛开，花瓣洁白如雪，像天空中飘落的云朵。微风吹过，花瓣轻轻飘落，仿佛下了一场温柔的花雨。

春天的校园，处处充满生机，我爱这美丽的春天，更爱这充满活力的校园！

阅读题目：

1.短文写了春天校园