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小学语文六年级春节文化专题教案

一、课程引言

春节，是中国人心中最隆重、最热闹、也最富温情的传统佳节。它承载着我们对团圆的期盼，对美好的向往，对传统的敬畏。对于六年级的学生而言，春节是他们生活经验的一部分，但如何引导他们从“知道”到“理解”，从“体验”到“感悟”，则需要我们精心设计一堂充满文化气息的专题课。本教案旨在通过多样化的教学活动，带领学生深入探究春节的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解春节的起源、主要传说（如“年”兽的故事）及象征意义。

2.掌握春节期间的主要习俗（如扫尘、贴春联、守岁、拜年、压岁钱、吃年夜饭等）及其文化寓意。

3.积累与春节相关的诗词、谚语、歇后语，并能初步理解其含义。

4.能够清晰、有条理地向他人介绍春节的某一习俗或自己家过春节的故事。

（二）过程与方法

1.通过查阅资料、小组讨论、故事分享等方式，培养学生搜集、整理和运用信息的能力。

2.通过动手实践（如学写春联、制作年俗小报），提高学生的动手操作和创新能力。

3.通过情景模拟、角色扮演，增强学生的表达能力和合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受春节所蕴含的团圆、和谐、辞旧迎新、祈福纳祥等文化内涵和民族精神。

2.体会家庭亲情在春节中的重要性，培养感恩之心。

3.激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.了解春节的主要习俗及其文化意义。

2.积累与春节相关的文化知识（诗词、谚语等）。

（二）教学难点

1.理解春节习俗背后所承载的文化内涵和民族情感。

2.引导学生将所学知识内化为自身的文化认同，并能用自己的方式传承和弘扬春节文化。

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（PPT）：包含春节相关图片、视频片段（如《春节序曲》、各地年俗风情、年兽传说动画等）、音频（鞭炮声、拜年祝福语等）。

2.准备与春节相关的实物或模型：春联、福字、灯笼、中国结、年画、饺子模具等。

3.搜集与春节相关的诗词、谚语、故事、歇后语等资料，打印或做成卡片。

4.准备学生活动所需材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔、空白小报模板等。

（二）学生准备

1.预习：搜集关于春节起源、习俗的资料（文字、图片、小故事均可）。

2.准备一件与春节相关的小物件（如自己家的春联、收到的压岁钱红包、过年时穿的新衣服照片等），并思考其背后的故事或意义。

3.回忆并记录自己家过春节最难忘的一个场景或一件事。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.感官冲击，营造氛围：

*播放《春节序曲》片段，同时展示一组富有春节气息的图片（红灯笼、舞龙舞狮、年夜饭、烟花等）。

*提问：同学们，听到这首熟悉的乐曲，看到这些图片，你们想到了哪个重要的传统节日？（引导学生说出“春节”）

2.谈话导入，激发兴趣：

*师：是啊，春节！它就像一首悠扬的歌，一幅绚丽的画，一首深情的诗，在我们每一个中国人的心中都有着不可替代的位置。再过不久，我们又将迎来这个万家团圆的日子。提到春节，你首先会想到什么呢？（学生自由发言，教师板书关键词：红包、鞭炮、饺子、春联、拜年……）

*师：春节里藏着这么多有趣的事物和故事，今天，就让我们一起走进春节，探寻它的文化密码，感受它的独特魅力吧！（板书课题：探寻春节的文化密码——六年级春节文化专题）

（二）探究新知，感受年俗（约30分钟）

活动一：话说“年”的由来——春节的起源与传说

1.故事激趣：

*师：春节，我们也常说“过年”。那大家知道“年”是什么吗？为什么我们要“过年”呢？（引导学生分享课前搜集的“年兽”传说）

*播放“年兽”传说动画短片或教师生动讲述。

2.讨论交流：

*提问：从“年兽”的传说中，我们知道了过年时哪些习俗的由来？（贴红春联、放鞭炮、灯火通明等）这些习俗最初是为了什么？（驱赶怪兽，祈求平安）

*小结：春节的起源蕴含着古人对自然的敬畏和对美好生活的向往。它不仅是一个节日，更是一段承载着民族记忆的历史。

活动二：品味“年”的味道——春节习俗面面观

1.小组合作，探究习俗：

*将学生分成若干小组，每组发放“春节习俗探究卡”，卡片上列出不同的春节习俗（如：扫尘、贴春联、贴福字、守岁、年夜饭、拜年、压岁钱、穿新衣、放鞭炮、吃饺子/汤圆等）。

*任务：各小组选择1-2个感兴趣的习俗，结合课前搜集的资料和生活经验，讨论交流：

*这个习俗是在春节的什么时候进行的？

*具体是怎么做的？

*为什么要这样做？有什么寓意？（引导学生思考习俗背后的文