2025年大学教育康复学专业题库—— 康复学专业毕业生专业技能实践考核.docxVIP

2025年大学教育康复学专业题库——康复学专业毕业生专业技能实践考核

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请按规定用笔在答题卡上填涂答题信息。

2.答题前，请仔细阅读答题卡上的注意事项。

3.本试卷共分为五个部分，请按顺序作答。

4.考试时间180分钟。

第一部分名词解释（每小题3分，共15分）

1.康复医学

2.Bobath疗法

3.关节活动度（ROM）

4.作业治疗（OT）

5.神经发育疗法

第二部分简答题（每小题5分，共25分）

1.简述物理治疗（PT）和作业治疗（OT）在脑卒中康复中的主要区别。

2.简述制定个体化康复目标应遵循的原则。

3.简述肌力评定的常用方法及其特点。

4.简述社区康复工作的主要内容和意义。

5.简述康复治疗师在跨专业团队中的角色和作用。

第三部分论述题（每小题10分，共20分）

1.论述维持和改善肩关节活动度对脑卒中偏瘫患者的重要性，并简述主要的康复训练方法。

2.结合实际案例（可自行设想），论述如何在康复过程中关注患者的心理社会需求，并体现人文关怀。

第四部分案例分析题（每小题15分，共30分）

1.患者男性，65岁，因“右侧脑出血术后1个月”入院康复。主诉：右侧肢体活动不利，无法独立行走，伴有轻度言语不清和认知障碍。既往高血压病史10年。目前右上肢肌力4级，右下肢肌力3级，右侧感觉减退，Berg平衡量表评分15分。请根据患者情况：

*提出两个主要的康复治疗目标（短期和长期）。

*针对患者的步行障碍，提出两种可能的康复训练策略，并简述其原理。

*针对患者的认知障碍，简述康复治疗师可以采取哪些干预措施。

2.患者女性，8岁，因“双下肢僵硬、活动笨拙3年”就诊。诊断为“脑性瘫痪，痉挛型”。家长主诉：患儿难以独立行走，日常穿衣、如厕困难。体格检查：双下肢肌张力高，腱反射亢进，Gowers征阳性，Ashworth分级2级。请回答：

*根据患者情况，列举三项主要的康复需求。

*针对患者的下肢痉挛问题，简述作业治疗师可能采用的治疗技术或方法。

*从家庭的角度出发，为患者家庭提供哪些康复指导建议？

第五部分实践操作描述题（20分）

请详细描述肩关节前屈被动活动度的测量步骤，包括所需器械、患者体位、操作要点以及记录方式。

试卷答案

第一部分名词解释

1.康复医学：以促进功能恢复、提高生活品质为目标的医学学科，致力于通过评价、治疗和训练手段，帮助病、伤、残者最大限度地恢复功能，回归家庭和社会。

2.Bobath疗法：一种神经发育疗法，通过控制姿势和运动，利用反射性抑制，促进正常运动模式的学习和建立，适用于中枢神经损伤等引起的运动功能障碍。

3.关节活动度（ROM）：指关节运动时所通过的运动范围，通常以角度表示，是评估关节功能的重要指标。

4.作业治疗（OT）：帮助个体通过有目的的活动（如日常生活活动、工作、游戏等）恢复或改善功能，提高生活质量，并促进其全面参与的康复服务。

5.神经发育疗法：基于神经科学原理，利用或促进正常的发育规律和模式，以改善运动控制和功能表现的康复治疗方法。

第二部分简答题

1.物理治疗（PT）和作业治疗（OT）在脑卒中康复中的主要区别：

*PT更侧重于改善大肌群的运动控制、平衡、步行等粗大运动功能，常用方法包括运动疗法、物理因子治疗等，目标是提高患者的独立移动能力和基本活动能力。

*OT更侧重于改善患者的日常生活活动能力（ADL）、精细动作、认知、情绪和社会参与等，常用方法包括功能性活动训练、环境改造建议、辅助器具使用指导等，目标是提高患者的生活自理能力和生活质量。

2.制定个体化康复目标应遵循的原则：

*可衡量性：目标应具体，能够通过量化指标或观察进行评估。

*可实现性：目标应在患者的能力和资源范围内，经过努力可以达到。

*相关性：目标应与患者的康复需求、意愿和最终期望的生活状态紧密相关。

*时限性：目标应设定完成的时间期限，分为短期和长期目标。

*基于证据：目标的设定应基于客观的评估结果和康复专业knowledge。

3.肌力评定的常用方法及其特点：

*徒手肌力评定（MMT）：通过治疗师触摸肌肉，观察患者对抗阻力的能力来评定肌力，常用Lift-off、对抗阻力等测试方法。特点：简便、无创、易于在临床广泛应用，但主观性较强，精度有限。

*等长肌力测试（IsometricStr