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六年级语文学期教学工作计划

一、指导思想

本学期语文教学，应以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点与发展需求，全面提升学生的语文核心素养。教学过程中，需坚持工具性与人文性的统一，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面能力的培养。通过创设积极有效的教学情境，激发学生学习语文的内在动力，引导学生在语言实践中掌握学习方法，养成良好的学习习惯，为其未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、学生情况分析

六年级学生经过五年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的写作能力。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有自己的初步见解，但仍需教师的有效引导。在知识储备方面，多数学生能够熟练掌握汉语拼音，识字写字基础较为扎实，能够独立阅读一般的现代文，并能进行简单的书面表达。然而，学生间的个体差异依然存在：部分学生语感较好，表达流畅，喜爱阅读；也有学生基础相对薄弱，字词掌握不牢固，阅读理解停留在表面，写作内容空洞，缺乏真情实感。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于思考、乐于表达等方面，仍有提升空间。因此，本学期教学需兼顾整体，关注个体，因材施教，着力夯实基础，提升能力，激发兴趣。

三、教学总目标

2.思维发展与提升：初步学会运用归纳、演绎、比较、联想等思维方法，对文本内容进行分析、概括、提炼。能对阅读材料中的观点、情感进行初步辨析，提出自己的看法。在习作中，能有条理地表达自己的思想，做到言之有物，言之有序。

3.审美鉴赏与创造：培养阅读兴趣，能初步鉴赏文学作品的语言美、情感美和结构美。引导学生感受课文的意境，体会作者的思想感情。鼓励学生在习作中运用积累的好词佳句，尝试运用不同的表达方式，写出自己的真情实感。

4.文化传承与理解：引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。通过课文学习，了解中外优秀文化，培养爱国主义情感和国际视野。初步了解常见的文化常识，尊重文化的多样性。

四、教学内容与重点难点

（一）汉语拼音与识字写字

1.内容：复习巩固汉语拼音，能利用拼音帮助识字、学习普通话。继续识字，重点是辨析形近字、同音字、多音字。指导学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，提高独立识字能力。

2.重点：提高识字效率，培养良好的写字习惯，书写规范、美观。

3.难点：多音字的正确运用，易错字的准确识记，以及书写的速度与质量兼顾。

（二）词语积累与运用

1.内容：理解课文中重点词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词语的含义，体会词语的感情色彩。学习积累课文中的优美词语、精彩句段，并尝试在口头和书面表达中运用。

2.重点：丰富词汇量，理解词义，学会在具体语境中准确运用词语。

3.难点：近义词、反义词的辨析与运用，成语的积累与灵活运用。

（三）句子理解与表达

2.重点：理解复杂句子的含义，掌握常见的修辞手法并体会其作用。

（四）阅读教学

1.内容：继续学习朗读、默读，养成良好的阅读习惯。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习概括段落大意和课文主要内容的方法。阅读简单的说明文，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

2.重点：提高阅读速度和理解能力，培养概括、提炼信息的能力，初步形成个性化的阅读体验。

3.难点：体会文章的思想内涵和艺术魅力，理解作者的写作意图，对阅读内容进行有深度的思考和评价。

（五）习作教学

2.重点：引导学生写真话、诉真情，做到内容具体，中心明确，语句通顺。

3.难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，使习作立意新颖，表达生动，结构完整。

（六）口语交际

1.内容：能认真倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2.重点：培养倾听和表达能力，做到文明交际。

3.难点：在不同的交际情境中，能灵活运用口语进行有效沟通。

（七）综合性学习

1.内容：结合课文学习，开展丰富多彩的语文实践活动，如阅读分享会、故事会、朗诵比赛、手抄报制作等。引导学生在活动中学习语文，运用语文。

2.重点：培养学生的合作探究精神和综合运用语文知识解决问题的能力。

3.难点：活动的组织与实施，以及如何将语文学习与生活实际紧密结合。

五、教学措施与方法

1.创设情境，