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大模型驱动下工科类专业在线教育发展的前景分析

引言

基于大模型的工科课程评估不仅限于教师的评价，还可以扩展到学生自评和同行评估。大模型可以通过分析学生在课堂中的表现、作业完成情况及参与讨论等数据，辅助学生进行自评并与同行进行互评，增加课堂互动的深度与广度。这种评估方式有助于学生在团队协作中锻炼自我反思能力，并提高他们的综合素质。

在工科类专业课程设计中，学科知识通常较为庞杂且层次分明，大模型能够对知识模块进行细致的分解与重组，形成结构化的学习路径。通过大模型的处理，可以对课程内容进行层次化设计，将复杂的学科知识拆分成易于理解的小模块，进而帮助学