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道德教育中的学生心理发展试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.学生道德认知发展的第一个阶段是（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平

答案：A

2.以下哪种是影响学生道德心理发展的家庭因素（）

A.学校氛围B.同伴关系C.教养方式

答案：C

3.提出道德认知发展阶段理论的是（）

A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉

答案：B

4.儿童开始依据自己认可的内在标准进行道德判断处于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平

答案：C

5.对学生道德情感发展起重要作用的是（）

A.认知B.意志C.行为

答案：A

6.学生通过观察榜样行为而习得道德行为属于（）

A.认知学习B.观察学习C.接受学习

答案：B

7.道德意志的首要表现是（）

A.自觉确定道德行为目的B.调节道德行为C.克服困难

答案：A

8.小学阶段学生道德发展的关键时期是（）

A.一二年级B.三四年级C.五六年级

答案：B

9.学生将道德知识转化为道德信念的重要条件是（）

A.积极的情感体验B.道德意志C.道德行为

答案：A

10.青少年容易出现道德知行脱节现象，主要原因是（）

A.道德认知不足B.道德意志薄弱C.道德情感缺乏

答案：B

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.学生道德心理发展的特点包括（）

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性

答案：ABC

2.影响学生道德心理发展的学校因素有（）

A.教师榜样B.班级氛围C.学校管理

答案：ABC

3.道德情感的表现形式有（）

A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感

答案：ABC

4.科尔伯格道德发展阶段包括（）

A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定向阶段

答案：ABC

5.促进学生道德认知发展的方法有（）

A.角色扮演B.小组讨论C.价值澄清

答案：ABC

6.学生道德意志的培养途径有（）

A.明确道德行为目的B.组织实践活动C.榜样示范

答案：ABC

7.道德行为的训练方法包括（）

A.行为塑造B.行为矫正C.自我监督

答案：ABC

8.中学生道德发展的特点有（）

A.动荡性B.成熟性C.可塑性

答案：AC

9.皮亚杰认为儿童道德认知发展阶段包括（）

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段

答案：ABC

10.培养学生道德情感的措施有（）

A.丰富道德知识B.创设教育情境C.开展移情训练

答案：ABC

三、判断题（每题2分，共20分）

1.学生道德心理发展完全由遗传决定。（）

答案：×

2.科尔伯格认为所有人都能达到后习俗水平。（）

答案：×

3.道德情感对道德行为有动力作用。（）

答案：√

4.小学低年级学生主要以社会舆论作为道德判断标准。（）

答案：×

5.榜样示范对学生道德发展没有作用。（）

答案：×

6.道德意志薄弱是导致学生知行不一的原因之一。（）

答案：√

7.学生道德发展是一个直线上升的过程。（）

答案：×

8.价值澄清是培养学生道德认知的一种方法。（）

答案：√

9.中学阶段是学生道德发展的初步形成期。（）

答案：×

10.积极的道德情感有助于学生形成正确的道德信念。（）

答案：√

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述影响学生道德心理发展的因素。

答案：影响因素包括家庭（教养方式等）、学校（教师榜样、班级氛围等）、社会（文化、舆论等），以及学生自身的认知、情感、意志发展水平等。

2.如何培养学生的道德意志？

答案：明确道德行为目的，让学生清楚为何行动；组织实践活动，在活动中锻炼意志；发挥榜样示范作用，让学生学习榜样坚韧品质。

3.简述皮亚杰儿童道德认知发展阶段的特点。

答案：自我中心阶段儿童不顾规则；权威阶段服从外部规则；可逆阶段认识到规则可协商；公正阶段倾向于公正平等的道德观念。

4.举例说明如何促进学生道德行为的养成。

答案：比如采用行为塑造法，对学生微小正确行为及时强化；利用行为矫正，纠正不良行为；鼓励学生自我监督，定期反思行为，逐步养成良好道德行为。

五、讨论题（每题5分，共20分）

1.讨论在班级中营造良好道德氛围对学生道德心理发展的重要性。

答案：良好道德氛围能提供积极榜样，让学生在潜移默化中受到感染