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2025年福建省福州市鼓楼区某国企招聘工作人员若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

2、个人道德发展的形成归根到底取决于（）。

A.学校教育

B.家庭影响

C.心理习惯

D.道德实践

【答案】：D

【解析】个人道德发展的形成是一个复杂的过程，受多种因素综合影响。学校教育在个人道德发展中起着重要作用，能系统地传授道德知识和价值观，引导学生树立正确的道德观念，但它只是道德形成的一个重要外部因素，无法单方面决定个人道德的最终形成。家庭是个人成长的第一环境，家庭影响对个人道德观念的初步形成具有深远意义，父母的言传身教、家庭氛围等都会潜移默化地影响孩子的道德认知，但同样不能完全决定个人道德的发展。心理习惯反映了个体在行为和思维上的惯性模式，它与道德行为有一定关联，但并不是个人道德形成的根源，心理习惯可能受到多种因素塑造，而不能作为道德形成的根本决定因素。道德实践是个人将道德认知转化为实际行动的过程，通过参与各种道德实践活动，个体能亲身体验道德行为带来的后果和影响，从而不断深化对道德的理解和感悟，不断调整和完善自己的道德观念和行为方式。只有在实践中，个人才能真正理解道德的内涵和价值，才能形成稳定的道德品质和行为习惯。因此个人道德发展的形成归根到底取决于道德实践。

3、经济结构的协调是经济持续发展的前提和基础。经济发展包含经济结构的合理化和（）。

A.科学化

B.高效化

C.高级化

D.协调化

【答案】：C

【解析】经济发展包括两个重要方面，一是经济结构的合理化，二是经济结构的高级化。经济结构合理化是指各产业之间保持合理的比例关系以及各类产业内部的供需平衡；经济结构高级化则是指经济结构从较低水平向较高水平的演进过程，表现为产业结构的优化升级、技术创新能力的提升以及经济发展的质量和效益提高等。而科学化并非经济发展所包含的特定表述；高效化侧重于经济运行的效率，并非与经济结构合理化并列作为经济发展的两个方面；协调化强调的是一种相互配合的状态，也不是经济发展在该语境下所涵盖的内容。所以经济发展包括经济结构的合理化和高级化。

4、1915年，陈独秀在其主编的《新青年》（原名《青年杂志》）刊载文章，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕，喊出了“德先生和赛先生”的口号。这里的“德先生”是指（）。

A.description

B.development

C.democracy

D.Delivery

【答案】：C

【解析】新文化运动倡导“德先生和赛先生”，“德先生”即民主，“赛先生”即科学。“democracy”意为“民主”，与“德先生”所代表的概念一致；“description”意为“描述”；“development”意为“发展”；“Delivery”意为“递送、交付”。因此正确答案应选对应“民主”这一概念的选项。

5、甲在A汽车销售公司购买一辆价款为10万元的汽车，约定分4次还清。甲支付5万元后，因资金周转不开，剩余两期共5万元到期未支付。对此，下列说法不正确的是（）。

A.A公司有权要求甲一次性支付5万元

B.A公司有权行使法定解除权解除合同

C.A公司有权收回汽车，并要求甲支付汽车使用费

D.A公司有权收回汽车，无需退还甲支