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人教版四年级语文期中复习清单

一、基础知识积累与运用：基石稳固，方能高楼万丈

基础知识是语文学习的根基，务必扎实掌握，灵活运用。

1.生字词：音形义结合，读写练并重

*认读与听写：

*重点掌握课本中“会写”的生字，要求读准字音（包括多音字在不同语境下的读音）、认清字形（注意间架结构、易错笔画、形近字辨析）、理解字义。

*利用课本生字表、词语表进行自查，同桌互考，确保每个生字“会读、会写、会组词、会造句”。

*特别关注单元练习和语文园地中出现的“易错字”、“形近字”对比练习，如“辩、辨、辫”，“燥、躁、噪”等，通过组词、造句来加深理解和记忆。

*词语积累与运用：

*理解并记忆课文中的重点词语、四字词语及成语的意思，尝试在口头和书面表达中运用。

*掌握词语的近义词、反义词，能进行简单的词语搭配（如量词搭配、形容词与名词搭配、动词与名词搭配）。

*关注词语的归类，如按季节、按颜色、按人物品质等，培养逻辑思维和归纳能力。

*回顾“词语盘点”中的“读读写写”和“读读记记”，确保熟练掌握。

2.词语搭配与成语积累：为语言添彩

*量词搭配：回顾本学期所学的常用量词，能根据事物特点正确运用，如“一（）清泉”、“一（）火车”。

*四字词语/成语：不仅要会读会写，更要理解其含义，尝试结合具体语境运用。可以整理课本中出现的成语，了解其来源或典故（如适用），并进行分类记忆（如描写人物、景色、天气等）。

3.句子乐园：规范表达，灵活转换

*句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换。转换时注意保持句子原意不变，标点符号的正确使用。

*关联词语运用：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列关系（一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，体会关联词在句子表达中的作用。

*标点符号：重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号的用法，能根据句子语气和结构正确使用。回顾课文中的典型例句，加深理解。

4.语文园地回顾：点滴积累，汇聚成河

*复习各单元“语文园地”中的知识点：

*“交流平台”：回顾本单元学习的重点方法和心得体会，如阅读方法、写作技巧等。

*“词句段运用”：其中的词语辨析、句式练习、句子仿写等，都是重点复习内容，要能举一反三。

*“日积月累”：名言警句、古诗、谚语、歇后语等，不仅要会背会写，更要理解其含义，并尝试运用。

*“识字加油站”：拓展识字量，学习识字方法。

二、阅读理解能力提升：披文入情，洞悉内涵

阅读是吸收知识、培养语感、提升理解能力的重要途径。

1.课内阅读：吃透文本，掌握方法

*回顾课文：认真重读课本中的精读课文和略读课文，特别是老师重点讲解的段落和篇章。

*理解内容：能读懂课文主要讲了什么事，了解文章的基本脉络和写作顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等）。

*把握主旨：体会课文所表达的思想感情，理解重点句子的含义，特别是含义深刻的句子。

*学习表达：关注课文中优美的词句、生动的修辞（比喻、拟人、排比等）以及作者是如何把内容写具体、写生动的。

2.课外阅读：拓展视野，迁移方法

*精选材料：选择与课文主题相关或自己感兴趣的课外读物进行阅读，巩固课内所学阅读方法。

*带着问题读：阅读时尝试提出问题，并带着问题去文中寻找答案，培养信息筛选和概括能力。

*积累感悟：对于阅读中遇到的好词好句，可以摘抄积累；读完一篇文章后，尝试写写自己的感受或简要概括主要内容。

3.阅读技巧小贴士：

*圈点勾画：阅读时，养成圈点重点词语、勾画关键句子的习惯。

*联系上下文：理解词语和句子含义时，要学会联系上下文。

*推测词义：对于不认识的字词，尝试根据上下文语境推测其大致含义。

*分清文体：不同的文体（记叙文、说明文、童话等）阅读侧重点有所不同。

三、口语交际与习作表达准备：勤于练笔，乐于表达

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的输出方式。

1.口语交际：大胆表达，文明交流

*回顾主题：复习本学期学过的口语交际主题，如“我们与环境”、“爱护眼睛，保护视力”等。

*明确要求：思考每个口语交际主题的具体要求，如说话要清楚、有条理，态度要大方、有礼貌，能认真倾听他人发言并积极回应。

*模拟练习：可以和同学、家人进行模拟交流，尝试围绕主题清晰表达自己的观点。

2.习作表达：内容具体，语句通顺

*回顾类型：回顾本学期已学过的习作类型，如写人、记事、写景、状物、想象作文等。

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