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名词解释题答案

1.学前教育：学前教育是意在增进入学前小朋友0（~6岁、7岁）

的身心全面健康与友发展的多种活动与措施的总和，是以特

定年龄的幼年小朋友为对象的教育。

2.学前教育价值学前教育价值指学前教育与个体及社会的需要

之间的关系。

3.学前教育价值取向学前教育价值取向指学前教育活动主体根

据自身的需要对学前教育活动的属性、功能等做出选择时所持的

一种倾向。

4,狭义的家庭教育狭义的家庭教育是指在家庭里，由家长指（父

母和家庭组员中其他年长者）自觉地、故意识地按一定社会的规

定，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实行教育影响。

5.托幼机构教育托幼机构教育是由托幼机构组织的、以增进幼儿

身心全面健康友发展为目的，由专职幼教人员根据社会的规

定有计划实行的教育实践活动和措施。

6.小区教育小区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、

文化的大背景下，在地方党和政府的领导下，以地区为依托,

组织和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办教育

的新形式。

7.教育生态学教育生态学就是研究教育与其周围生态环境包（括

自然的、社会的、规范日勺、生理心理的）之间互相作用的规律和

机理日勺科学。

8.小朋友观小朋友观是指人们对小朋友的见解、观念和态度的总

和，重要波及小朋友的地位和权力、小朋友期的意义、小朋友的

特质和能力、小朋友生长发展的形式与原因，等等。

9.幼儿教育观幼儿教育观是在一定小朋友观的基础上形成的有

关为何要教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人以及怎样培养

幼儿等方面的某些基本观点。

10.显概念显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和

幼儿身心发展的规律提出日勺教育理论。

11.隐观念隐观念指教师头脑中已经有内、来自于平常生活经验、

社会老式观点和过去工作经验所形成H勺有关教育的观念。

12.环境环境一般是指生物有机体生存空间内多种条件的总和。

13.幼稚园教育环境幼稚园教育环境指在以幼儿为中心事物的特

定教育机构——幼稚园内，影响幼儿身心发展的所有条。

14.幼稚园物质环境幼稚园物质环境重要是指幼稚园内影响幼儿

身心发展的物化形态的所有教育条。重要包括：园舍建筑、设

施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书音像资料、环境

布置、空间布局以及绿化等有形的东西。

15.幼儿教师楷模作用幼儿教师楷模作用重要是指教师通过明确

体现自己对事物的见解和想法，并让幼儿注意，从而对幼儿产

生预期的影响。

16主体性主体性即主体独特的、所有的精神世界或心灵世界,

它包括人体目前活动中多种认知、情感、意向等精神世界的所有

特性c

17.混合班混合班是指把年龄相差在12个月以上的J孩子编排为

一种班级日勺组织形式。

18.幼儿行为辅导幼儿行为辅导重要是指对幼儿在发展过程中体

现出来的行为进行人为的干预，包括对幼儿良好行为的支持和

鼓励、对幼儿不良行为时矫正、对幼儿良好行为的培育和塑造。

19.同步教育同步教育也称一致性教育，即幼稚园和家庭之间、

家庭组员之间、幼稚园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。

20.移情移情是对他人所处日勺某一情境中的情绪体验的理解和分

享。

21.幼稚园课程幼稚园课程是小朋友在幼稚园环境中获得日勺意在

增进其身心全面发展H勺教育性经验。

22.课程模式课程模式是课程实行W、J要素及各要素之间W、J联络所

构成H勺课程方案或课程框架。

23.单元主题活动单元主题活动就是在一段时间内围绕一种中心

内容即（主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之

间的界线，将多种学习内容围绕一种中心有机联络起来，让学

习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。

24.生成课程生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程,

课程反应了小朋友在环境中发生的一切事情。

25.幼稚园教学幼稚园教学是在平等的基础上，教师对幼儿所有

学习活动的有目的有计划地组织、支持、协助与引导和幼儿自

主建的辩证统一过程。

26.支架式教学支架式教学是以维果斯基的“近来发展区”理论

为基础的一种新型的建