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七年级音乐课堂教学设计及教案分享

七年级，是学生从小学升入初中的关键过渡期，其生理和心理都发生着显著变化。他们对世界充满好奇，开始形成独立的见解，同时也面临着学业压力和成长的烦恼。音乐教育在这一阶段，不仅是知识与技能的传授，更是情感的滋养、审美能力的培养以及个性的张扬。因此，七年级的音乐课堂教学设计需要更加注重趣味性、参与性和启发性，引导学生主动走进音乐的世界，感受音乐的魅力。本文将结合教学实践，从教学设计理念、目标、重难点以及具体的教案示例等方面，与各位同仁分享一些思考与经验。

一、七年级音乐教学设计理念与原则

（一）以学生为中心，激发学习兴趣

七年级学生已具备一定的自主意识，教学设计应从学生的兴趣点出发，选择贴近他们生活、符合他们认知特点的音乐素材。通过创设生动有趣的教学情境，运用故事、游戏、多媒体等多种教学手段，激发学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。

（二）强调体验与感悟，注重审美培养

音乐是听觉的艺术，更是情感的艺术。教学设计应突出音乐的本体特征，引导学生多听、多唱、多演、多创，在直接的音乐体验中感受音乐的基本要素（如旋律、节奏、节拍、力度、速度、音色等），理解音乐所表达的情感与意境，逐步提升审美判断能力和审美情趣。

（三）注重知识与技能的循序渐进

在注重体验的同时，音乐基础知识和基本技能的学习也是不可或缺的。教学设计应遵循学生的认知规律，将乐理知识、识谱技能等融入音乐活动之中，由浅入深、循序渐进地进行渗透，避免枯燥的理论说教，使学生在实践中掌握知识，在运用中提升技能。

（四）鼓励参与实践，培养合作精神

音乐的很多活动形式，如合唱、合奏、音乐剧表演等，都离不开集体的协作。教学设计应多创设此类实践活动，让学生在参与中学会倾听他人、理解他人、与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

（五）融入文化理解，拓展艺术视野

音乐是文化的重要组成部分。在教学中，应适当介绍不同时代、不同民族、不同地域的音乐文化背景，引导学生理解音乐与社会生活、历史文化的密切联系，尊重文化的多样性，拓宽艺术视野。

二、七年级音乐教学目标

（一）情感态度与价值观

1.保持并增进对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。

2.感受音乐的美，体验音乐所表达的各种情感，丰富情感世界。

3.培养积极乐观的生活态度，增强集体荣誉感和合作意识。

4.初步了解中外优秀音乐文化，尊重不同民族的音乐传统。

（二）过程与方法

1.通过聆听、演唱、演奏、创编等多种音乐实践活动，体验音乐的魅力。

2.学习运用简单的音乐要素（如旋律、节奏、力度等）表达自己的情感和想法。

3.在音乐活动中学会与他人合作，共同完成音乐任务。

4.初步学习运用音乐的语言描述音乐作品的特征和自己的感受。

（三）知识与技能

1.学习识读简谱，掌握基本的节奏型和常用的音乐记号。

2.学习演唱一定数量的中外优秀歌曲，做到姿势正确、声音自然洪亮、吐字清晰。

3.学习使用课堂打击乐器或简易乐器进行合奏。

4.初步了解常见的音乐体裁（如歌曲、器乐曲、舞曲等）和形式特征。

5.聆听中外优秀音乐作品，能够对作品的情绪、风格做出初步判断，并能简单描述。

三、七年级音乐教学重点与难点

（一）教学重点

1.培养学生对音乐的聆听习惯和能力，引导学生主动感受和体验音乐。

2.引导学生积极参与歌唱、律动、表演等音乐实践活动。

3.初步建立音高、节奏、节拍等基本音乐概念。

4.学习演唱教材中的歌曲，培养初步的合唱意识。

（二）教学难点

1.将抽象的音乐概念转化为学生可感可知的音乐体验，并能用简单的音乐语言或肢体语言表达出来。

2.节奏的准确性，尤其是一些复杂节奏型的掌握。

3.合唱时的音准、和谐以及声部间的平衡。

4.引导学生进行简单的音乐创编，激发其想象力和创造力。

四、教案分享：《茉莉花》——感受中国民歌的魅力

（一）课题名称：《茉莉花》

（二）年级：七年级

（三）课时：1课时

（四）课型：综合课（歌唱、欣赏、知识与技能）

（五）教学目标：

1.情感态度与价值观：通过聆听和学唱江苏民歌《茉莉花》，感受中国民歌的优美旋律和含蓄典雅的情感，激发对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、学唱、小组讨论、创编等方式，体验歌曲的音乐特点，理解歌词所蕴含的意境。

3.知识与技能：

*初步了解民歌的概念及特点。

*学习用自然、甜美的声音演唱《茉莉花》，注意气息的支撑和吐字的清晰。

*感受歌曲中“鱼咬尾”的旋律发展手法，并能识别简单的旋律线走向（如上行、下行、平行）。

*尝试用身体律动或简易乐器为歌曲伴奏。

（六）教学重点与难点：

1.重点：感