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2024年大班公开课语言教案及反思

大班公开课语言教案及反思1

一、教材分析：

《顽皮的小雨滴》是一首优美动、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、拟人等修

辞手法，描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，

韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿

编的愿望，适合大班教学。

二、目标预设：

1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。

2、利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

三、重点难点：

熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，能够结合自己已有的生活经

验，大胆想象、续编诗歌。

四、设计理念：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，

再者，环境是重要的资源。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，为人类提供了

生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新

奇：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？•.为什么云会有各种形状？本节课以小雨滴为开

端，创设问题情境，引导幼儿美江大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体睑和想象

空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己

对自然现象的认识。感触大自然的奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的

魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小

的心灵中埋下智慧的种子。

五、设计思路：

本次活动，以新《纲要》为指导，根据循序渐进、层层深入”的教学原则,采用“视呼结合

一整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望一大胆表达的学法，让幼儿听听、看看、

讲讲、议议，让幼J由松获得知识，达到教学目的.。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、

讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼

儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维

力，更好的体会作品的意境。

六、教学过程：

1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。

2、导入活动：

师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小

雨滴呀。

淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢?

3、出示课件，引导幼儿逐幅图片讲述

课件一：伞

(1)小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

(2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？

课件二：池塘

(1)小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？

(2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？

(3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘？

课件三：土坑

(1)小雨滴躲哪去了？车子开过后容易发生什么事情？(幼儿讲述后播放课件)

(2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？

(3)现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？

(4)了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上？

课件四：沙滩

(1)哎呀，这次小雨滴又