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中学即兴口语表达教学教案范例

课程名称：观察与表达——即兴描述与评述初步

授课对象：初中二年级学生

课时安排：1课时（45分钟）

授课教师：[此处可填写教师姓名]

一、教学目标

1.知识与技能：

引导学生学会调动多种感官对指定对象进行初步观察，并能运用准确、生动的词语组织语言，在规定时间内（30秒-1分钟）完成一段连贯的即兴描述。初步尝试对简单现象或观点进行即兴评述，做到言之有物，观点明确。

2.过程与方法：

通过情境创设、示范引导、小组合作、实践演练、互评反馈等方式，激发学生表达欲望，培养其快速思维和即时组织语言的能力。

3.情感态度与价值观：

鼓励学生敢于开口、乐于表达，培养其自信心和当众表达的勇气。引导学生关注生活，学会从平凡事物中发现亮点，培养积极的生活态度和独立思考的习惯。

二、教学重难点

*重点：

1.引导学生掌握即兴描述的基本方法：抓住特征、有序表达、语言生动。

2.鼓励学生克服心理障碍，主动参与即兴表达活动。

*难点：

1.在短时间内快速构思并组织语言，做到表达流畅、逻辑清晰。

2.即兴评述时，做到观点明确且有初步的理由支撑。

三、教学方法

情境教学法、示范法、小组讨论法、练习法、反馈法。

四、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含课题、教学目标、热身游戏规则、观察对象图片/短视频、即兴评述题目参考等）。

*若干日常小物件（如：奇特形状的石头、色彩鲜艳的玩具、不同质感的布料等，用于实物观察）。

*计时器。

*小奖品或鼓励性贴纸（可选）。

2.学生准备：

*保持积极参与的心态。

五、教学过程

(一)导入：热身游戏，激活思维(约5分钟)

1.活动名称：“词语接龙·看图联想”

*规则：教师展示一张图片（如：热闹的集市、雨后的公园），请学生快速说出一个联想到的词语。接着，下一位学生以前一位学生的词语末尾字为开头，再联想一个与图片相关的词语，以此类推。若卡顿超过3秒，则视为“出局”，由下一位学生接续。

*示例：图片“雨后的公园”→学生A：清新→学生B：新鲜空气→学生C：气球……

2.过渡：同学们的反应非常快，联想也很丰富！这其实就是我们即兴表达时所需要的快速思维能力。今天，我们就一起来学习如何更好地观察生活，并把我们的所见、所感、所思，用嘴巴清晰、生动地表达出来——这就是我们今天的主题：观察与表达——即兴描述与评述初步。（板书课题）

(二)新课讲授与示范：方法指导，明确路径(约10分钟)

1.什么是即兴口语表达？(约2分钟)

*教师提问引导：“同学们，你们觉得什么是‘即兴口语表达’？”（学生自由发言）

*教师小结：即兴口语表达，就是在没有充分准备或只有短暂准备的情况下，根据特定情境、话题或要求，迅速组织语言，当众进行的口头表达。它像一场“语言的即时创作”，考验我们的观察力、思考力和表达力。

2.模块一：即兴描述——“把你看到的告诉大家”(约5分钟)

*教师讲解：

*“描述”就是用语言描绘事物的样子、状态、特征等。关键在于“抓住特点”和“有序表达”。

*观察小技巧：

*多感官参与：眼看（颜色、形状、大小）、耳听（声音）、手摸（质感）、鼻闻（气味）、甚至联想（味道，若安全允许）。

*有序观察：从整体到局部，从上到下，从左到右，或按事物发展顺序等。

*表达小窍门：

*多用形容词、动词，让描述更生动。

*可以运用简单的比喻、拟人等修辞。

*开头可以总起一句，中间分述，结尾可以加一句自己的感受或评价。

*教师示范：

*教师拿起一个准备好的小物件（如：一块彩色的鹅卵石），进行即兴描述示范：“大家看，我手上的这块石头，整体像一个被压扁的鸡蛋，披着一件深褐色的外衣，上面还点缀着几点鹅黄色的斑点，像是不小心溅上的阳光。用手摸一摸，它的表面光滑而冰凉，边缘却有些微微的粗糙。拿在手里掂一掂，比我想象中要沉一些。我仿佛能想象它在河床上被水流冲刷了很多很多年，才变成现在这个样子，真神奇！”

*示范后，引导学生总结刚才老师描述了石头的哪些方面（形状、颜色、质感、重量、联想/感受）。

3.模块二：即兴评述——“说说你的看法”(约3分钟)

*教师讲解：

*“评述”就是对事物或现象发表自己的看法和评论。关键在于“观点明确”和“言之有理”。

*表达小框架（初级）：“我认为……（观点）。因为……（至少一个简单理由）。所以……（小结或呼吁，可选）。”

*教师示范：