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兰州大学生态学2016年考研真题（模拟版）及解析

（依据兰州大学考研大纲及生态学学科特色编写）

一、名词解释（每题5分，共30分）

生态位分化

生物地球化学循环

群落交错区

生态入侵

凋落物分解系数

集合种群

二、简答题（每题15分，共60分）

简述生态系统中生产者、消费者与分解者的功能及相互作用关系。

分析全球气候变化对青藏高原高寒草甸生态系统结构与功能的影响机制。

说明种群逻辑斯蒂增长模型的数学表达式、各参数含义及生态意义。

列举3种常用的生物多样性测度指标，并阐述其应用场景与局限性。

三、论述题（每题30分，共60分）

结合兰州大学在青藏高原灌丛化的研究成果，论述灌木扩张对草地生态系统生物多样性及土壤生态功能的影响，并提出调控对策。

从生态位理论、种间关系及环境适应性角度，论述生物群落的构建机制。

答案解析

一、名词解释

生态位分化：指不同物种在长期共存过程中，通过调整自身资源利用方式、时空分布或生理特征，降低生态位重叠度的现象（2分）。例如青藏高原的不同草本植物通过根系分布深度差异（浅根与深根）分化水分与养分资源（3分）。

生物地球化学循环：指元素（如碳、氮、磷）在生物群落与非生物环境（大气、土壤、水体）之间循环流动的过程（2分），包括沉积型循环（如磷）和气体型循环（如碳），维持生态系统物质平衡（3分）。

群落交错区：又称生态过渡带，是两个或多个群落之间的过渡区域（2分），具有物种多样性高、生态过程活跃的特征，如森林与草原的过渡带（3分）。

生态入侵：指外来物种通过自然或人为途径进入新环境，因缺乏天敌制约而大量繁殖，破坏本地生态系统结构与功能的现象（3分），如紫茎泽兰入侵西南草地（2分）。

凋落物分解系数：用于量化凋落物分解速率的参数（2分），通常以单位时间内凋落物干重减少比例表示，受温度、湿度及凋落物化学性质（如C/N比）影响（3分）。

集合种群：由空间上隔离但通过个体扩散相互联系的多个局部种群组成的种群系统（3分），核心是局部种群的灭绝与再定植动态平衡（2分）。

二、简答题

答案：

（1）功能定位：

生产者（如植物）：通过光合作用固定太阳能，将无机物转化为有机物，是生态系统的能量基础（3分）；

消费者（如动物）：通过摄食传递能量，调节生产者种群数量，促进物质循环（3分）；

分解者（如微生物）：分解动植物残体，将有机物转化为无机物回归环境，完成物质循环闭环（3分）。

（2）相互作用：

生产者为消费者提供食物与栖息环境，消费者通过传粉、播种辅助生产者繁殖；分解者为生产者提供养分，消费者残体为分解者提供物质来源，三者协同维持生态系统稳定（6分）。

答案：

（1）结构影响：

温度升高导致高寒草甸优势种替代（如嵩草减少，杂类草增加），群落盖度下降（3分）；

降水格局改变（预计增加15-21%）使土壤含水量变化，影响植物根系分布深度（3分）；

气候变暖加速灌丛化进程，目前39%高寒草甸已被灌丛取代，改变群落垂直结构（3分）。

（2）功能影响：

初级生产力波动：短期温度升高促进生产力，长期干旱导致生产力下降（3分）；

土壤碳库流失：冻土融化加速有机质分解，释放温室气体（3分）。

答案：

（1）数学表达式：N_t=K/(1+(K-N_0)/N_0\cdote^{-rt})（3分）。

（2）参数含义：

N_t：t时刻种群数量；K：环境容纳量；N_0：初始种群数量；r：瞬时增长率；e：自然常数（6分）。

（3）生态意义：

揭示种群增长受环境资源限制的规律，反映“密度制约”效应（3分）；为渔业捕捞、害虫防治等提供理论依据（如维持种群数量在K/2以实现最大持续产量）（3分）。

答案：

（1）物种丰富度：指群落中物种的总数（2分）。应用：快速评估群落多样性水平（1分）；局限：忽略物种多度与均匀度（2分）。

（2）Shannon-Wiener指数：结合物种丰富度与均匀度的综合指标（2分）。应用：比较不同群落多样性（1分）；局限：对稀有种敏感，计算复杂（2分）。

（3）辛普森指数：衡量物种优势度的指标（2分）。应用：分析群落稳定性（1分）；局限：低估稀有种贡献（2分）。

三、论述题

答案：

（1）灌丛扩张对生物多样性的影响：

植物多样性：挤占草本植物生存空间，导致禾本科、莎草科植物减少，但为鸟类提供筑巢位点，局部动物多样性增加（5分）；

土壤生物多样性：灌丛显著降低线虫群落功能beta多样性，导致土壤生物功能同质化，降雨量增加会加剧该效应（5分）。

（2）对土壤生态功能的影响：

养分循环：灌丛通过枯落物分解（富氮凋落物）提高土壤全氮含量，但改变养分空间分布（灌丛下富集，灌丛间贫瘠）（5分）；

水文调