能量转化与守恒.pptVIP

专题六│要点热点探究专题六│要点热点探究专题六│要点热点探究【点评】解答本题要注意从做功的角度进行分析，利用“功是能量转化的量度”的含义解题．分析选项A用除重力以外的其他力对物体做的功等于其机械能的增量，分析选项B用重力做的功等于重力势能的减少量，对选项C也是从做功的角度进行分析的，不宜从能量守恒的角度分析．专题六│要点热点探究[2010·全国卷Ⅱ]如图2－6－6所示，MNP为竖直面内一固定轨道，其圆弧段MN与水平段NP切对于N，P端固定一竖直挡板．M相对于N的高度为h，NP长度为s.一物块自M端从静止开始沿轨道下滑，与挡板发生一次完全弹性碰撞后停止在水平轨道上某处．若在MN段的摩擦可忽略不计，物块与NP段轨道间的动摩擦因数为μ，求物块停止的地方与N的距离的可能值．专题六│要点热点探究专题六│要点热点探究专题六│要点热点探究【高考命题者说】本题考查考生对物理过程的分析能力，解决问题的关键是能否了解此过程中能量的转换．根据题给的情境，从初态到末态，在竖直方向上，物块所在的高度降低了h，由此可以判断出系统的重力势能减小了mgh.根据题设物块的初末态动能均为零，且物块在运动过程中有摩擦力做功，又可以判断出减少的重力势能全部转化为系统的内能，这是解决问题的第一步判断；第二步的判断是对物块运动过程的判断，由于题目中只给出了物块最后停在水平轨道上某处，所以物块的实际运动可能有两种情况，第一种情况为物块在停止之前滑上了圆弧再由圆弧滑下最后停止在水平轨道上；另一种情况，物块没有再滑上圆弧就在水平轨道上停止了运动．专题六│要点热点探究由于题目在设问时已提出了求物块停止的地方与N点距离的可能值，所以考生一般是可以想到这两种可能的情况的．本题物理情境和设问都不难，主要考查考生的分析能力和应用物理规律解决实际问题的能力．本题抽样统计难度为0.515，区分度为0.757，对全体考生有较好的区分度．有12%的考生得0分，11%的考生得7分，19%的考生得13分，4%的考生得满分．(引自教育部考试中心2011《高考理科试题分析》第303页)专题六│教师备用习题【备选理由】本题考查圆周运动的能量问题，涉及竖直面内的线－球模型在最高点的临界状态分析、在最低点的动力学分析、小球从最低点到最高点过程中的能量分析，尤其要特别注意本题要求考虑空气阻力做功．教师备用习题专题六│教师备用习题专题六│教师备用习题第一课美好生活的向导第二框关于世界观的学说哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？－、哲学是系统化理论化的世界观1.世界观的含义：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。下列说法是世界观的是（）A．闻鸡起舞B．张三早上5点起床C．事物的运动是有规律的D．太阳东升西落C2.哲学与世界观的关系哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。思维点拨：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错误的是A.哲学是世界观和方法论的统一B.不同的哲学，世界观和方法论也不同C.科学的世界观决定科学的方法论D.要有世界观和方法论就必须学习哲学D下列有关世界观的说法中，正确的是（）A．世界观是人们对整个自然界的根本看法B．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点C．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点D.有的人有世界观，有的人没有世界观B辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。（1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。（2）世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。（3）题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的.下列属于方法论