邹荣福二轮复习讲座课件.pptxVIP

2025届高考历史二轮复习提升教学效率于都县新长征中学邹荣福一、科学部署，巩固必备知识二、注重细节，提升关键能力三、善于激励，促进自主学习

一、科学部署，巩固必备知识

复习方法专题整合：打破教材原有的章节顺序，按照专题进行复习。例如，将中国古代史中的政治、经济、文化内容分别整合为不同的专题，进行系统梳理，帮助学生建立起清晰的知识框架。对比分析：通过对比相似或相关的历史事件、人物、制度等，加深对历史知识的理解。如对比中国古代的郡县制和分封制、英国和美国的政治制度等，分析它们的异同点和历史影响。史料教学：运用丰富的史料，包括文字史料、图片史料、图表史料等，培养学生的史料实证能力。引导学生从史料中提取有效信息，分析历史问题，得出正确的历史结论。习题训练：针对不同的专题和题型，进行有针对性的习题训练。在练习过程中，注重培养学生的解题技巧和思维能力，引导学生学会审题、答题，规范答题格式。错题整理：要求学生将平时练习和考试中的错题进行整理，分析错误原因，总结解题方法和规律。通过错题整理，查漏补缺，强化对知识点的理解和掌握。

1、巩固必备知识？必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。它是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本技术与基本原理组成的基本知识体系。——《中国高考评价体系》历史学科必备知识由《普通高中历史课程标准》规定的高中历史学科基本史实、基本概念与史学基本理论和方法组成。就基本史实和基本概念而言，大体包括以下内容：

三、什么是必备知识？如何巩固必备知识？1.什么是必备知识？做有思想的老师，建有思维的课堂2.教师在进行本模块的教学设计时，要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题，选择和确定教学重点和难点，采取多种手段突出重点、突破难点，使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解，带动对整个学习专题的探讨和认识。——《普通高中历史课程标准》“中外历史纲要”教学提示◆重点内容、核心概念、关键问题什么是重点内容、核心概念、关键问题？

三、什么是必备知识？如何巩固必备知识？1.什么是必备知识？做有思想的老师，建有思维的课堂每个专题的标题就是本专题的重点内容。如“早期中华文明”（早期文明起源特征和早期国家特征）。对标题进行解释所涉及的概念就是核心概念。如文明、石器时代、文化遗存、私有制、阶级、国家、甲骨文、青铜铭文等。（有些“内容要求”不够具体的可结合教材予以确定）把对标题进行解释的内容转变为问句，就成为关键问题。如石器时代中国境内有代表性的文化遗存有哪些？它们与中华文明的起源及私有制、阶级和国家的产生有什么关系？从甲骨文、青铜铭文等文献记载中可以看出早期国家有什么特征？——参见黄牧航《中学历史学科核心素养的教学与评价》例：1.1早期中华文明通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

顺德一中长福工作室做有思想的老师，建有思维的课堂[2022·全国乙卷·24]据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A．推动了南北农业经济进步B．依赖大规模商业活动开展C．反映了南北方联系的加强D．缘于统治区域扩大到江南三、什么是必备知识？如何巩固必备知识？

1.在本模块的教学过程中，教师要注重梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段，引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法；在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及人类文明的重要成果，理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。——《普通高中历史课程标准》“中外历史纲要”教学提示◆基本线索、主要阶段和总体趋势基本线索，主要是专题史知识，注重历史发展的前后（纵向）联系；主要阶段，即阶段特征，强调历史发展的横向联系，是高考中最重要的知识考核内容；