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小学一年级音乐教案设计范本

课题：声音的魔术师——认识高低音

一、授课年级：一年级上册

二、课时安排：1课时（40分钟）

三、课型：综合课

四、教材分析

本课时内容选自小学音乐一年级上册，旨在引导学生初步感知并分辨声音的高低。教材通过生动形象的情境创设和互动游戏，将抽象的音高概念具象化，符合低年级学生的认知特点。教学内容贴近学生生活，如动物的叫声、日常物品发出的声音等，有助于激发学生对音乐的好奇心和探索欲，为后续音乐学习奠定良好的听觉基础。

五、学情分析

一年级学生刚刚踏入小学校园，对一切新鲜事物都充满好奇，尤其是声音。他们活泼好动，模仿能力强，乐于参与游戏和表演，但注意力集中的时间相对较短，以具体形象思维为主。因此，本课教学将注重趣味性和直观性，通过多种感官参与和游戏化的活动，引导学生在玩中学、学中乐。

六、教学目标

1.知识与技能：初步感知并分辨声音的高低，能用简单的肢体动作或嗓音模仿高低音；认识几种能发出高低不同声音的小动物或乐器。

2.过程与方法：通过听辨、模仿、游戏、表演等多种活动，体验声音的奇妙，培养初步的听辨能力和表现力。

3.情感态度与价值观：激发对音乐的好奇心和喜爱之情，乐于参与音乐活动，体验与同伴合作游戏的快乐。

七、教学重难点

*重点：初步感知并分辨声音的高低。

*难点：能用自己的方式（如动作、声音）准确表现出对高低音的理解和感受。

八、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含不同高低音的音频、图片、动画）、钢琴（或电子琴）、高低音头饰（如小鸟、大象）、能发出高低音的小乐器（如三角铁、木鱼，或利用生活物品如杯子装不同量的水）。

2.学生：（可选）每人准备一个能发出声音的小玩具或物品。

九、教学过程

（一）律动热身，初步感知（约5分钟）

1.听音乐进教室：播放欢快活泼的儿童歌曲，教师带领学生做简单的拍手、点头、踏脚等动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.声音小游戏“猜猜我是谁”：

*教师用不同的声音（如粗声、细声、大声、小声）向学生问好：“小朋友们好！”引导学生模仿并回应。

*提问：“刚才老师的声音有什么不一样吗？”（引导学生说出“大/小”、“粗/细”等感受）

（二）情境导入，探索新知（约10分钟）

1.故事导入：“声音王国的小伙伴”

*教师：“今天，老师要带大家去一个奇妙的‘声音王国’做客，那里住着许多会唱歌的小伙伴。听，谁来了？”

*播放小鸟清脆的叫声音频。提问：“这是谁在叫？它的声音听起来怎么样？”（引导学生说出“尖”、“细”、“高”等关键词）

*出示小鸟图片，贴在黑板上方。

*再播放大象厚重的叫声音频。提问：“这又是谁来了？它的声音又有什么特点呢？”（引导学生说出“粗”、“沉”、“低”等关键词）

*出示大象图片，贴在黑板下方。

2.揭示概念“高”与“低”

*教师小结：“小鸟的声音听起来比较‘高’，大象的声音听起来比较‘低’。今天我们就来认识声音的这两个好朋友——‘高’和‘低’。”（板书：高——低）

（三）听辨模仿，巩固体验（约15分钟）

1.听辨动物声音：

*课件展示不同动物图片（如小猫、小狗、小鸡、老牛等），播放其叫声，让学生判断是“高”还是“低”，并用动作表示（如：高——双手向上举，低——双手向下放；或高——踮脚尖，低——蹲下来）。

*学生自由模仿这些动物的叫声，体会高低音的不同。

2.听辨乐器/物品声音：

*教师用钢琴弹奏几组高低不同的音，或敲击不同的小乐器（如三角铁声音高，木鱼声音相对低；或用两个杯子装不同量的水敲击，水位高的音调高，水位低的音调低）。

*引导学生仔细聆听，并用身体动作表现出听到的音是高还是低。

3.“声音魔术师”游戏：

*教师：“现在我们都来当‘声音魔术师’，用自己的小嗓子来变一变高低音。”

*教师示范用“啊”或“啦”唱由低到高、由高到低的滑音，学生模仿。

*分组或个别请学生尝试：“请你用‘高’音学小鸟叫一声”，“请你用‘低’音学大象叫一声”。

*（可选）利用学生自带的小物品，让他们尝试让自己的物品发出高一点或低一点的声音，并展示给同伴听。

（四）音乐游戏，拓展延伸（约7分钟）

1.“声音小火车”：

*教师：“声音王国的小火车要开了，只有会分辨高低音的小朋友才能上车哦！”

*教师弹奏一个高音或低音，学生根据听到的音高，做出相应的动作（如高音——站到教室前方，低音——站到教室后方；或高音——举起手中的“高音”头饰，低音——举起“低音”头饰）。

*可分组进行，或全班一起参与。

2.“跟我做”：

*教师边唱（或用钢琴弹出）简单的高低音短句，边做相应的身体律动（如高音区双手向上划弧线，低