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素质教育主题练习课教案范例

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写一份素质教育主题练习课的教案范例。

素质教育主题练习课教案范例：学会倾听与有效表达——沟通的基石

一、课程名称：学会倾听与有效表达——沟通的基石

二、授课对象：小学高年级至初中低年级学生（可根据实际情况调整深度）

三、课时：1课时（约40-45分钟）

四、授课教师：[此处留空或填写教师姓名]

五、教学目标：

1.知识与技能：

*使学生了解倾听在沟通中的重要性，初步掌握有效倾听的基本要素（如专注、理解、回应）。

*引导学生认识到清晰、礼貌、有条理的表达在人际交流中的作用，初步学习有效表达的简单技巧。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、角色扮演、游戏互动等多种形式，引导学生积极参与，亲身体验和感悟倾听与表达的要点。

*培养学生在实践中主动运用倾听和表达技巧的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生尊重他人、乐于倾听的良好习惯，体会被尊重和理解的愉悦感。

*增强学生表达自我的自信心，鼓励学生勇于表达真实想法，并学会尊重不同意见。

*引导学生认识到良好沟通对于建立和谐人际关系、解决矛盾冲突的重要性。

六、教学重难点：

*教学重点：理解倾听的重要性，掌握有效倾听的基本要素；认识有效表达的特点，尝试运用简单技巧进行表达。

*教学难点：在实际情境中灵活运用倾听和表达技巧，做到既能准确理解他人，也能清晰表达自我，并尊重不同观点。

七、教学准备：

1.多媒体课件（PPT）：包含图片、简短视频片段（如体现良好倾听与糟糕倾听的对比）、情境描述文字等。

2.白板或大张纸，彩色马克笔。

3.小纸条若干（用于活动“我说你画”或“悄悄话传递”）。

4.一些简单的故事素材或话题卡（用于表达练习）。

5.可选：录制一段包含不同倾听行为的短视频片段（可由教师或学生提前扮演）。

八、教学过程：

(一)导入新课：情境激趣，引出主题(约5分钟)

1.教师活动：

*（出示图片或播放一段无声视频：一个人在热情地说话，另一个人却心不在焉，东张西望或看手机）提问：“同学们，看到这张图片/这段视频，你们有什么感受？如果你是那个说话的人，你会怎么想？”

*引导学生自由发言，分享感受。

2.学生活动：观察图片/视频，思考并积极发言，表达对情境中人物行为的看法和自身感受。

3.教师小结：“看来，当我们说话时，都希望得到别人的关注和尊重。而关注和尊重最直接的体现，就是认真地‘倾听’。同样，当我们想表达自己的想法时，怎样才能让别人更容易理解和接受呢？这就是我们今天这节练习课要探讨的主题——学会倾听与有效表达。”（板书课题）

(二)核心探究与体验：倾听篇——做一个受欢迎的听众(约15分钟)

1.什么是倾听？

*教师活动：“说到倾听，大家觉得什么是倾听？仅仅是听到声音吗？”引导学生思考，将学生的回答简要记录在白板上。

*师生共同总结：倾听不仅是用耳朵听，更是用心去理解对方表达的内容、情感和意图。

2.倾听的“黄金法则”

*教师活动：展示体现良好倾听行为的图片或播放正面视频片段。“那么，怎样才算是有效的倾听呢？我们一起来看看这些图片/视频里的人是怎么做的。”

*小组讨论与分享：组织学生小组讨论，归纳有效倾听的要素（如：目光注视、点头微笑、不随意打断、记住要点、提问澄清等）。

*师生共同梳理并板书：有效倾听的要素（如：专注（眼睛看着对方、放下手中的事）、耐心（不轻易打断）、理解（努力听懂意思）、回应（点头、微笑、说“嗯”、“是的”或复述确认）、思考（听出弦外之音）。

3.倾听小游戏/练习：“我说你画”

*规则说明：教师准备一张简单的几何图形组合图（不给学生看）。请一名学生上台背对屏幕，教师向该学生描述图形内容，其他学生认真倾听。然后由这名学生在黑板上画出图形，其他学生对比自己听到的和画出来的是否一致。之后可换一名学生描述，另一名学生画，或小组内进行。

*讨论与反思：“刚才的游戏中，哪些因素帮助你准确画出了图形？哪些因素可能导致画错？这对你理解倾听有什么启发？”

(三)核心探究与体验：表达篇——让你的声音被听见(约15分钟)

1.为什么要有效表达？

*教师活动：“我们不仅要会听，还要会说。清晰的表达能让别人更好地理解我们的想法，避免误会。想一想，生活中有没有因为表达不清楚而产生误会的经历？”（可简要分享或引导学生匿名分享）

2.有效表达的小技巧

*教师活动：“那么，怎样才能让我们的表达更有效呢？”结合学生已有经验，引导学生思考。

*师生共同总结并板书：有效表达的