单元习作练习教学设计：同音字辨析与诵读积累.pdfVIP

《练习２》教学设计2

教学要求：

1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。

3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。

教学重点：

1、在具体的语言环境中选择使用同音字。

2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。

教学难点：

通过诵读积累，培养学生的感悟能力。

教学过程：

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分

（1）创设情境

（2）让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化妆”？

（3）学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，

使用时需要加以认真辨析。

2、教学第二部分

（1）根据上一部分的小结，让学生读题。

（2）让学生思考每题的括号里应填什么词。

（3）师生共同给出正确的。

（4）学生照上一部分的样子回答问题。

（5）小结。

3、教学第三部分

（1）学生读题，明确要求。

（2）让学生认真类似的同音词。

（3）根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组回答。

（4）师生评议。

Exercise2TeachingDesign

2

Teaching

requirements:

1.Choosetousehomophonesinspecificlanguage

environments.2.Cultivatestudents’comprehension

abilitythroughreadingaccumulation.3.Useapento

describeaparagraph,payingattentiontotheoverall

layout.Teachingfocus:1.Choosetousehomophonesin

specificlanguageenvironments.2.Cultivatestudents’

comprehensionabilitythroughreadingaccumulation.

Teachingdifficulties:Cultivatestudentsabilityto

comprehendthroughaccumulationofreading.

Teachingprocess:

1.Thefirstteachingquestion(and

life)

1.TeachingPart1

(1)Createasituation(2)Letstudentsthinkanddiscuss:Whyusemakeupinsteadofmakeup?(3)

Theteacherguidesstudentstodrawtheconclusion:Suchhomophonesareoftenencounteredin

learninganddailylife,andtheyneedtobecarefullyanalyzedwhenusingthem.2.Thesecond

partofteaching(1)Basedonthesummaryofthepreviouspart,letstudentsreadthequestions.(2)Let

studentsthinkaboutwhatwordsshouldbefilledinthebracketsofeachquestion.(3)Teachersand

studentsgivethecorrectanswerstogether.(4)Studentsanswerthequestionsasintheprevious