2025年大学人工智能教育专业题库—— 人工智能视角下的学习过程分析.docxVIP

2025年大学人工智能教育专业题库——人工智能视角下的学习过程分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.人工智能视角下的学习过程分析

2.学习分析（LearningAnalytics）

3.情感计算（AffectiveComputing）

4.算法偏见（AlgorithmicBias）

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述将认知负荷理论与人工智能技术结合进行学习过程分析的可能途径。

2.比较学习分析中监督学习与非监督学习方法的适用场景及其主要区别。

3.阐述利用自然语言处理技术分析学生学习笔记或在线讨论区文本信息的几种主要方法。

4.提出利用AI技术分析学习过程可能引发的三种主要伦理挑战，并简要说明应对思路。

三、论述题（每小题20分，共60分）

1.结合具体学习场景（如在线课程、混合式学习等），论述学习分析技术如何帮助教师或平台实现对学生学习状态的实时监测与预警，并分析其有效性和局限性。

2.探讨个性化学习推荐系统在学习过程分析中的作用机制。分析影响其推荐效果的关键因素，并提出至少三种提升推荐系统公平性和有效性的具体策略。

3.综合考虑技术可行性、教育需求与伦理规范，对未来“人工智能+学习过程分析”的发展趋势进行展望，并论述教育工作者在此背景下应具备的核心素养。

试卷答案

一、名词解释

1.人工智能视角下的学习过程分析：指运用人工智能相关技术（如机器学习、数据挖掘、自然语言处理等）采集、处理、分析和解释学习过程中的多源数据（如行为数据、学业数据、情感数据等），以理解学习者的认知状态、学习行为、情感反应，预测学习效果，评估教学干预，并为优化学习体验和改进教学策略提供数据驱动的决策支持。

2.学习分析（LearningAnalytics）：是一个跨学科领域，致力于利用数据挖掘和学习科学的方法，分析来自学习环境（如在线学习平台、教室）的数据，以理解学习者的行为模式、学习体验和成效，并最终目的是通过这些洞察来优化教学设计、个性化学习路径、预测学习结果以及评估教育干预措施的效果。

3.情感计算（AffectiveComputing）：是一个研究领域，专注于识别、理解、解释和模拟人类情感的计算模型和技术。在人工智能视角下的学习过程分析中，情感计算技术被用于检测和分析学习者的情绪状态（如兴趣、疲劳、焦虑、困惑等），通常通过分析面部表情、语音语调、文本情感等数据来实现，旨在为个性化支持和情感化交互提供依据。

4.算法偏见（AlgorithmicBias）：指在人工智能算法的设计、训练或应用过程中，由于数据选择、算法设计或决策机制等因素，导致算法系统性地对特定群体产生不公平或歧视性的结果。在学习过程分析中，算法偏见可能导致对学生学习能力的误判、资源推荐的歧视性，或加剧教育不公，因此是需要高度关注和mitigating的伦理问题。

二、简答题

1.简述将认知负荷理论与人工智能技术结合进行学习过程分析的可能途径。

*途径一：基于认知负荷模型的数据采集与监控。利用AI技术（如眼动追踪、生理信号监测、学习行为分析）实时或准实时地采集学生在学习任务中的操作数据（如反应时、点击流、导航路径、错误模式等），结合认知负荷理论（如内在负荷、外在负荷、相关负荷的划分），通过机器学习模型分析这些行为数据与主观认知负荷感知（可能通过问卷或生理指标间接推断）之间的关系，建立行为数据与认知负荷水平之间的预测模型。

*途径二：基于认知负荷理论的学习资源智能推荐与调整。分析学习分析系统收集到的学生在特定学习资源上的表现数据（如理解程度、完成度、认知负荷指标），利用AI算法（如强化学习、个性化推荐系统），识别导致高认知负荷（尤其是外在负荷）的资源特征或交互模式，并据此推荐更符合学习者认知能力、减少不必要认知负担的个性化学习资源或调整呈现方式（如简化界面、分解任务）。

*途径三：基于认知负荷理论的智能教学干预。当AI系统通过分析判断学习者处于高认知负荷状态（特别是有害的外在负荷）时，可以自动触发预设的教学干预策略，例如提供提示、简化当前任务、切换到更直观的解释方式、或者建议学习者短暂休息等，旨在实时优化学习过程，降低认知负荷，提升学习效率。

2.比较学习分析中监督学习与非监督学习方法的适用场景及其主要区别。

*主要区别：

*监督学习需要预先标注好的、带有“正确答案”或目标变量的数据集进行训练，其目标是学习一个从输入到输出的映射函数，能够对新的、未见过的数据进行预测或分类。它关注的是发现数据中已知的