登高24 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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登高

【教学目标】

1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。

4.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教材分析】

本单元是诗歌单元。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言

文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品

位，满足不同学生的学习需求，发展健全个性，形成健全人格。唐诗作为中国文学的奇葩，

中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养

意义非凡。

根据教学大纲中高中语文教学应让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形

象、品味语言这一要求，确立了本课的目标。

【教学重点】

景、境、情的关系。

【教学难点】

在理解诗人悲自然之秋、生理之秋的同时，最根本的一点就是悲国家之秋、社会之秋即

理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀，这也是本诗的关键。

【教学过程】

一、新课导入：

请同学们先看一副对联，是哪个历史人物？

上联：世上疮痍，诗中哲圣

下联：民间疾苦，笔底波澜

这是悬挂在杜甫草堂的一副对联，这16个字是对杜诗很好的概括。学习一首诗歌要了解

其为人。那么老师很想听一听大家的心目当中，杜甫是一个什么样的形象。（可以结合所学

诗歌阐析，学生畅所欲言。）

那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我

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们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》。

二、诵读

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴

赏诗歌。

1．结合课下注释，了解大意的基础上大声朗读，注意字音、停顿。

2．请学生读。师生点评。

3．教师指导朗读：字音的轻重、语调的高低、语速的缓急。

4．请学生再读。师生点评。

5．全班齐读。

三、研读鉴赏

1．律诗基本知识

2．诗眼：悲

3．作者在悲什么，因为什么而悲？

（1）赏析颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

“作客”和现在的“做客”不同，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫

此时是在战乱的年代。是长久的，不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世

为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。什么叫登台呢？登台，是九

九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫

呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫呢？是在离家万里的他乡，悲

凉的秋天。做客并登台，已是两层“愁”，是双倍的愁。想想看，再这样层层叠加上去已是

六层了。再往深处想，杜甫登台是百年了。

“百年”，就是老年，拖着多病的身体，这样又是八层愁苦。

（2）赏析尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇

恨，使我两鬓斑白了。苦，是什么意思？在国势艰难的时候，我极度痛恨，我已经老了，以

致两鬓斑白了。苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民。杜甫想为国家出力，平

定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了。是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如

焚，才白发丛生，两鬓染霜。心有余而力不足。“艰难”也不仅仅指国家艰难，更主要的还

有个人艰难。因为杜甫此时已经是“百年”，也就是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐

怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想的更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流

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离，坎坎坷坷——几乎一直伴随着杜甫老人的一生。这里既有国家的艰难，又有个人的苦

难，二者都有。他既忧国，忧民，又忧身。应该特别强调杜甫的一个独特之处，就