加强美育与劳动教育：XX学校“十五五”特色育人规划.docx

PAGE

1-

加强美育与劳动教育：XX学校“十五五”特色育人规划

一、指导思想与目标

1.1美育与劳动教育融合发展的指导思想

(1)美育与劳动教育融合发展是新时代教育改革的重要方向，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。这一融合发展的指导思想强调，美育与劳动教育要相互促进、相互补充，共同构建德智体美劳全面发展的教育体系。美育通过审美教育、艺术教育等途径，提升学生的审美素养、文化品位和人文精神；劳动教育则通过实践劳动，培养学生劳动观念、劳动技能和劳动习惯，增强学生的社会责任感和实践能力。二者相辅相成，共同促进学生全面发展。

(2)美育与劳动教育融合发展要坚持正确的价值导向，弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。通过美育，引导学生树立正确的审美观、价值观，增强文化自信；通过劳动教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的终身学习能力和可持续发展能力。在这一过程中，学校、家庭、社会要形成合力，共同营造良好的教育环境。

(3)美育与劳动教育融合发展要注重实践性和体验性，通过丰富多彩的教育活动，让学生在实践中感受美、体验美、创造美。要充分发挥学校教育的主渠道作用，加强美育与劳动教育的课程建设、师资队伍建设、实践平台建设等。同时，要注重家校社协同育人，鼓励家庭和社会参与美育与劳动教育，形成全社会共同关注和支持美育与劳动教育发展的良好氛围。通过这些措施，努力实现美育与劳动教育的深度融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

1.2美育与劳动教育融合发展的总体目标

(1)美育与劳动教育融合发展的总体目标是到2025年，全面构建德智体美劳全面发展的教育体系，使学生在美育与劳动教育中形成正确的世界观、人生观和价值观。具体目标包括：美育课程体系基本完善，覆盖所有学段，美育课程开设率达到100%；劳动教育实践基地覆盖率达到90%以上，学生参与劳动教育的比例达到90%以上；学生审美素养、文化品位和人文精神显著提升，劳动观念、劳动技能和劳动习惯得到加强。

(2)通过融合美育与劳动教育，预计到2025年，学生艺术素养提升至平均分达到85分以上，劳动技能水平提升至平均分达到90分以上。以某中学为例，实施美育与劳动教育融合以来，学生的艺术表演能力提高了30%，劳动技能水平提高了25%，学生的综合素养得到了显著提升。

(3)美育与劳动教育融合发展的总体目标还包括：培养一批具有美育与劳动教育特色的项目和品牌，如艺术社团、劳动竞赛等，形成一批在全国有影响力的美育与劳动教育案例。到2025年，全国范围内至少有1000所学校形成特色美育与劳动教育项目，至少有100所学校形成特色美育与劳动教育品牌，为全国教育改革提供示范和借鉴。

1.3美育与劳动教育融合发展的战略定位

(1)美育与劳动教育融合发展的战略定位是将其作为新时代教育改革的重要内容，确立其在教育体系中的重要地位。这一战略定位旨在通过美育与劳动教育的深度融合，全面提升学生的综合素质，培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，美育与劳动教育被赋予了“立德树人”的根本任务，其战略定位体现在以下几个方面：

首先，美育与劳动教育是全面提高国民素质的基础性工程。数据显示，近年来，我国中小学生参与美育活动的比例逐年上升，从2015年的60%增长到2020年的80%。通过美育与劳动教育，学生能够培养良好的审美情趣、创新精神和实践能力，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。

其次，美育与劳动教育是促进学生全面发展的关键环节。以某城市为例，该市通过实施美育与劳动教育融合发展战略，学生的综合素质评价得分从2016年的80分提升至2020年的95分。这一成果表明，美育与劳动教育在促进学生全面发展方面具有显著作用。

最后，美育与劳动教育是推动教育公平的重要途径。在实施美育与劳动教育融合发展的过程中，各地积极推动城乡教育均衡发展，缩小区域间教育差距。例如，某省通过设立农村美育与劳动教育示范项目，使农村地区的学生也能享受到优质的美育与劳动教育资源，有效提升了农村教育的整体水平。

(2)美育与劳动教育融合发展的战略定位还体现在构建德智体美劳全面发展的教育体系上。这一体系强调，美育与劳动教育要与其他教育内容相互融合，形成有机整体。具体表现在以下几个方面：

首先，美育与劳动教育要融入课程体系。目前，我国中小学美育课程开设率已达到100%，劳动教育课程开设率也在不断提升。通过课程整合，美育与劳动教育内容在课程中得到充分体现，为学生提供了丰富的学习资源。

其次，美育与劳动教育要融入教学实践。以某高校为例，该