高教版中职语文（拓展模块）第12课《春之声》教案.pdfVIP

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《春之声》教案

教学目标：

（一）知识目标：了解意识流小说的基本特点，开拓学生视野。

（二）能力目标：体会、理解作者的思想感情，理解小说中一系列联想

的象征意义和小说的主题，提高学生的阅读理解能力。

（三）情感目标：培养学生热爱自然、积极向上的情怀。

教学重点：

1．文章的思路、结构以及意识流小说的基本特点。

2．小说中主人公一系列联想的象征意义、小说的主题。

教学难点：

1．意识流小说的基本特点。

2．体会、理解小说中一系列联想的象征意义，理解作者的思想倾向和

小说的主题。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣、导入新课

播放约翰•斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，让学生谈谈听这首乐曲后的

感觉（乐曲的音乐特点和主题两个方面），然后教师加以补充总结。

本曲是约翰•斯特劳斯的名作。乐曲节奏自由灵活，旋律欢快流畅，生

动地描绘了大地回春、冰雪消融、充满生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油

画，描绘了大自然的春色，歌颂了春天的美好之景和作曲家对大自然的无比

热爱之情。

导入：音乐家笔下的春天是这样的，那么作家笔下的春天呢？我们今天

就来“听听”王蒙笔下“春天的声音”吧。（板书课题、作者）

二、作者简介、写作背景

1、王蒙：当代作家，河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时参加

中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。1953年，19岁的王蒙写

出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新

来的青年人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还

创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘

带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。王蒙凭借在小说、

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散文、诗歌、报告文学、文学理论研究、《红楼梦》研究、李商隐研究等方

面的实绩享誉海内外，其作品被翻译成十余种文字在二十多个国家和地区出

版发行并多次在国内外获奖。王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而

小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时

期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了

深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途

径。

2、写作背景

1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，国家的教育、科技以

及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后，人们忽然发

现国外，在我们停滞不前的时候发达国家已获得飞速发展，已经把我们远远

抛在了后面。在这个情况下，人们希望尽早结束社会动乱，推动社会的发

展，把我国建设成繁荣富强的现代化国家。小说就是反映的这一时期的人们

的强烈愿望。

三、介绍意识流小说的知识

1、意识流：是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心理学家威廉

#8226;詹姆斯创造的，指人的意识活动持续流动的性质。詹姆斯认为，人

类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不

断的、包含各种复杂的感觉和思想之“流”。

小说中的意识流：就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看

来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想

全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，

以“原样”准确地描摹人物的意识流动过程。

2、意识流小说的特点：意识流小说打破了传统小说的模式，不是以塑

造人物形象为中心，它有意淡化情节，突出人物的意识流程，常常是以当时

正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八

方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种“枝蔓式”、“放射性”的立

体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包

括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙

太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和