高教版语文拓展模块第五单元 阅读与欣赏25 《奥林匹克精神》教案 (中职专用).pdfVIP

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奥林匹克精神

【教学目标】

1．通过“倾听”活动，引导学“善于倾听”，筛选提取信息。

2．通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。

【教学重难点】

感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践。

【教学过程】

一、导入：

顾拜旦，可能爱好体育运动的同学对他并不陌生。

（课件显示照片）请你用一句话来评价一下你所了解的顾拜旦

答案预设：奥林匹克之父；近代奥林匹克运动的创始人；担任了近20年的

国际奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他还有一个身份是教育

家）。

这节课我们共同来学习他众多演讲中最为经典的一篇（课件显示课题——

奥林匹克精神）

学习方式是（显示——活动体验）

二、活动一：倾听作答

1．明确倾听要求，出示作答题目

下面，我们开始本节课的第一项活动：倾听作答什么样的“听”才叫倾听

呢？（显示“专心、细心”），我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信

息，回答几个问题。请拿出纸和笔作必要的记录

（显示：记录关键词）

2．师演讲文本，生倾听记录

情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克

运动恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲

台，开始了他最为经典的一次演说。

注：演讲时，删除文本第三节的后半段以及第六小节，并同步三次出示练

习二中的问题。

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3．合作讨论，辅以阅读，完成作答

四人小组交流答案，可以参考文本，完善记录的关键词。（2分钟）

课堂交流，明确答案。（注意：要求学生不看文本，组织语言表达）

（1）问题一：五年前具体是指导哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有

什么重大事件？（第一段）

明确：五年前是指1914年，这一年在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动25周

年。

（2）问题二：除了展示悦乐，也就是快乐之外，奥林匹克精神还会展示什

么美呢？（第二段）

请大家再听一遍这句话“这种内心的悦乐……为阳光……音乐……体育

馆”。

明确：自然美或音乐美或荣誉美等。

（3）问题三：顾拜旦详细阐述的不同之处具体指什么？（第二段）

明确：是指奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。他认为，纯粹的

竞技精神只能带给运动员心理上自得其乐的悦乐感，奥林匹克精神带给人们的

将是美感、荣誉感。

（4）问题四：顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？（第三段）

明确：把运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来。

（5）问题五：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，还有哪些内容？（第

五段）

请再听一遍这段话“面对一个……力量之一”，明确：促进世界进步，构筑

未来。再听下面这段话，促进世界进步的哪些方面呢？“虽然…不足以…，不

能…也不能…但是…”。

明确：除了“大众参与”之外，还可以促进和平、公平、教育。

4．概括全文

请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带

来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会

的进步。

过渡语：活动一倾听至此结束，谢谢大家的积极参与和合作，看来大家不

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仅是考试时做阅读理解题目的高手，也是有很强的倾听能力的。训练了耳朵—

—听的能力，下面进入活动二，体验演讲，练练我们的说的能力，我相信大家

一定会展示出我们的演讲风采。（课件显示：活动二，体验演讲）

三、活动二：体验演讲

课件显示——体验目标：如何体现演说的感