高教版语文拓展模块第一单元 课文古代诗词诵读 《氓》教案(中职专用)7.pdfVIP

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《氓》教学设计

[教学目标]

1.掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。

2.了解这首诗的思想内容.

3.理清诗歌的情节和主题。

4.引导同学树立正确的爱情观.

教学重点：分析恋爱阶段，男女双方性格特点及比兴手法的运用。

【教学时数】一课时

一、导语：

在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

生命诚可贵，爱情价更高。

《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封

建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋

爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚

姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回

娘家后写下的。

二、好！我们来检查同学们课前预习的情况（投放生字词）重点字词：

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三、内容赏析：

这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。全诗六

章，每章十句。

⑴这首诗讲述了一个怎样的故事？

一个女子的婚恋悲剧。

情节线索：“恋爱”——“婚变”——“决绝”

⑵概括主要内容。

第一、二章：追述恋爱生活。

第三、四、五章：追述婚后生活。

第六章：表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”

四、析诗中女主人公形象

1、诗中女主人公有着怎样的思想性格？

温柔热情——“送子涉淇”“将子无怒，秋以为期”“既见复关，载笑载言”

勤劳——“三岁为妇，靡室劳矣。”“夙兴夜寐，靡有朝矣。”

重情——“自我徂尔，三岁食贫。”

清醒、刚烈、坚强——“反是不思，亦已焉哉！”

2从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。

明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经

济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛

的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳

任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其

妻。

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3.你如何看待女主人公的婚姻悲剧？：

具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附

属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上

一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

提示：（能言之成理即可。）一般认为女主人公的婚恋悲剧是氓用情不专所

致。

总结

当爱情受到玷污，甚至面目全非，绝无苟且。司马相如想要纳妾，卓文君

写了一首《白头吟》准备主动休了他，幸亏他幡然悔悟。李清照看穿了第二个

丈夫的狼子野心，通过告发他科场作弊来解除婚姻关系，不惜自己连坐身陷囹

圄。她们当然比上古时代的女人进步，但她们的进步恐怕也渊源自上古女人的

刚烈和坚强。“反是不思，亦已焉哉。”上古女人是主动终结了自己的婚姻的。

这在那个年代，太难得，太可贵！

也许这个女人在结束婚姻以后，会活得很艰难。但我相信，她会在艰难中

一直行走，坚持她宁为鸡口毋为牛后，宁为玉碎不为瓦全的爱情理想。

现实中，看过了、听过了太多背信弃义的男人，愤怒，鄙夷；看过了、听

过了太多将自己困在令人窒息的围城中的女人，哀伤，无奈。

婚姻是一双鞋，合不合脚只有你自己知道。如果它破损得厉害，如果它弄

痛了你的脚，就脱掉它，扔掉它。即使不能换一双鞋，光着脚同样可以走路

的。

所以，这个上古的女人一次又一次