共拾朝花，岁有余香——初中语文七年级上册《朝花夕拾》导读课（公开课一等奖创新教学设计）.docxVIP

共拾朝花，岁有余香——初中语文七年级上册《朝花夕拾》导读课（公开课一等奖创新教学设计）

共拾朝花，岁有余香——《朝花夕拾》导读课

教学目标：

1.学会运用目录和《小引》，初步了解整本书内容。

2.通过阅读书中精彩片段，感知鲁迅童年的乐趣。

3.以鲁迅的童年趣事激发学生阅读整本书的兴趣。

教学重点：

1.学会运用目录和《小引》，初步了解整本书内容。

2.通过阅读书中精彩片段，感知鲁迅童年的乐趣。

教学难点：

通过阅读书中精彩片段，感知鲁迅童年的乐趣。

学会运用目录和《小引》，找到解读整本书的密钥。

一、谈话导入

1.想问问同学们，你们拿到一本书后，一般首先会关注书的哪些地方？为什么？

预设：

①关注封面。封面包含了书名、作者等重要信息，并且一个好的封面，它的设计往往与书籍内容有着密切的关联。

②关注目录，这是一个很好的阅读习惯目录，往往呈现了整本书的内容框架。如《朝花夕拾》十篇正文一篇小引和后记目录勾连内容。先看目录可以帮助我们了解整本书的概要，也能帮助我们选择性阅读，我们感兴趣的某些篇章。

③关注小引、序言或后记，这些往往交代写作缘由或意图。

2.过渡：封面、目录、序言、后记等都属于一本书的配件。如果大家读书的时候，能够关注这些，我们便能迅速地把握书本内容。但老师要特别提醒大家注意的是关注版本，不妨先来比较一下这两个版本，这两个版本有什么区别？你更喜欢哪一个？（出示图片）

引导：第二种版本，助读信息太多，反会干扰自己的阅读节奏与思考，尤其是先入为主的解说，束缚了我们的思维，所以建议大家选择页面素净，注释放在文下或文末的版本，便于我们朴素的阅读，有独立的思考。

二、初探“朝花

1.请打开目录，根据出示的插图，找出对应篇目，并说明理由。

预设：

老鼠娶亲：别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至槟相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。

郭巨埋儿：至于玩着“摇咕咚的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。

活无常：我和许多人——所最愿意看的，却是活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。

2.一个活动，几张图片，就让我们通过目录知整体；让我们继续研究目录，你是否可以根据老师所给的提示，给目录分类呢？篇目可以重复。

预设：

写人类：《阿长与》《藤野先生》《范爱农》《无常》

记事类：《父亲的病》《琐记》《五猖会》《从百草园到三味书屋》

议论类：《狗，猫．鼠》《二十四孝图》

民俗类：《无常》《五猖会》

书籍类：《阿长与》《二十四孝图》

3.即便不看整本书，聪明的你们也能根据标题就能把这些类别分出个大概，其实这也是一种阅读方法，我们可以根据书本的篇目从头至尾地阅读，也可以根据文章的类别进行对比阅读，不同的方式便会有不同的体验。那这些篇目是按什么顺序来写的呢？（时间顺序）你是从哪里发现的呢？（每一篇文章末尾有一个时间落款）

三、再探“朝花

1.所呈现的除了具体的时间外，还有不同的地点，前五篇写于北京，后五篇写于厦门，这地点转换的背后又蕴含着什么故事呢？请大家默读小引，找出能够体现作者当时心情的句子。

预设：

我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。

做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。

2.鲁迅说：“我常想在纷扰中寻出一点闲静来......”鲁迅先生当时面临着哪些纷扰呢？请大家看：

背景链接1—女师大风潮

1925年5月，鲁迅等七名教授发表文章，坚决支持女大学生的“驱杨运动。8月22日，徐广平、刘和珍等13名学生被打伤。北洋政府以学生闹学潮为借口，将该校强行解散，并认为学潮是鲁迅等人暗中鼓动的，又下令免去鲁迅在教育部的相关职务。

3.这里，我们看到鲁迅得罪了政界。

背景链接2—现代评论派

在女师大风潮中。鲁迅是站在学生一边的，而现代评论派等人是不赞成学生行为的，呼吁当局要整顿学生，并写文章污蔑学生。由此引发了鲁迅与现代评论派中间的一些人的激烈论战。

4.这里，我们看到鲁迅，又得罪了学界