达标测试人教版八年级物理上册第4章光现象-光的折射定向测评试题(详解版).docxVIP

达标测试人教版八年级物理上册第4章光现象-光的折射定向测评试题(详解版).docx

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人教版八年级物理上册第4章光现象-光的折射定向测评

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、把一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里,看上去铅笔好像在水面上折断了,如右图所示。这是由于下列什么情况引起的()

A、光的折射???B、光的反射??C、光的直线传播?D、光的色散

2、下列叙述中的“影”由于光的折射形成的是()

A.立竿见“影”??????B.毕业合“影”

C.?湖光倒“影”?????????D.形“影”不离

3、下列现象中属于光的折射的是()

A.演员通过平面镜看到自己的表演动作

B.光射到不透明的物体上,在物体后面形成的影子

C.潜水艇里的人通过潜望镜观看海面

D.用放大镜看地图

4、《史记》、《梦溪笔谈》中都有海市蜃楼的记载,宋代大诗人苏轼在《登州海市》中也描述过海市蜃楼的奇观。海市蜃楼现象的产生是由于()

A.光的折射????B.光的反射

C.光的直线传播???D.光的色散

5、如图所示,是我们看到的筷子斜插入水中的情况,其中正确的是(???)

6、如图所示,人眼在A处看见玻璃缸里B处有一条鱼,若从A处射出一束激光,要使激光能照射到鱼身上,则激光应向哪点射出()

A.B点??B.B点上方???C.B点下方???D.B点左方或右方

7、物理老师在实验室用某种方法在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。两天后,同学们来到实验室上课,一位同学用激光笔从玻璃缸的外侧将光线斜向上射入白糖水,发现了一个奇特的现象:白糖水中的光路不是直线,而是一条向下弯曲的曲线,如图所示。关于对这个现象的解释,同学们提出了以下猜想,其中能合理解释该现象的猜想是()

A.玻璃缸的折射作用????????

B.激光笔发出的光线木绝对平行

C.白糖水的密度不是均匀的,越深密度越大??

D.激光笔发出的各种颜色的光发生了色散

8、如图所示,有一束光线射入杯中,在杯底形成光斑,逐渐往杯中加水,光斑将(???)

A.向右移动???B.向左移动??C.不动??D.无法判断

9、一光线由空气斜射入水中,入射角为30°,在水面上同时产生反射和折射,此时折射光线与反射光线之间夹角的大小一定(???)

A.小于30°????????B.大于30°小于60°

C.大于60°小于120°????D.大于120°小于150°

10、如图所示,OA是一条折射光线,若OA与水面夹角为50°,关于入射角a、折射角b大小的判断正确的是

A.a40°,b=50°???????????B.a40°,b=40°

C.a40°,b=50°???????????D.a40°,b=40°

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、图在玻璃和空气的界面上同时发生反射和折射的情况,可以判定________是界面,________是入射光线,角________是反射角,角________是折射角,界面的________侧是空气.

?

2、图中,OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线,则______是法线,反射角为_____度,折射角为_____度。界面的______边是玻璃。

3、早晨,我们看见太阳的视位置比它的实际位置要高一些(如图所示),这是光的??现象。

?

4、如图所示,一支固定好的激光笔向空水槽底部固定点O打出一束激光。向水槽内加水使水面上升至A点,此时光斑在O点_______侧,这是因为发生了_______现象。打开水槽底部水龙头缓慢放水,同时观察到水槽底部光斑向___________移动。

5、物理知识无处不在,生活中的许多现象都与物理知识息息相关.例如:用铅笔在灯光下写作业,会出现铅笔的影子,这是光的?????现象;吃饭时筷子放人盛水的碗中,看到筷子向上偏折了,这是光的??现象.

6、《康熙几暇格物编》中记载:“置钱碗底,远视若无,及盛满水时,在钱随水光而显现矣.”如图所示,把铜钱放在碗底B处后加适量水,从A处恰好看到铜钱的像在E处,用激光笔从A点向_____处(用图中字母表示)照射,可照亮铜钱.加满水,从A处看到像的位置将_____(选填“变高”“变低”或“不变”

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