2025年小学教师资格考试《综合素质》教育案例教育法律法规分析与反思试题卷（含答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育案例教育法律法规分析与反思试题卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

阅读以下教育案例，并回答问题。

小明是某小学三年级的学生，性格内向，平时很少与同学主动交流。最近，班级里开展了一个小组合作学习活动，需要同学们分组完成一项任务。小明所在的组里，其他几个同学积极性很高，经常讨论方案，而小明总是默默地坐在一旁，很少发言。小组长几次请他参与，他都小声说：“我……我不行。”活动临近结束，小组汇报时，其他同学都紧张地讲述自己的部分，只有小明低着头，几乎没说话。最后，该小组因为小明没有贡献出有效的方案而得到了较低的评价。课后，小明显得非常沮丧，不愿意再参加任何小组活动。有同学告诉老师，小明在小组活动前曾表达过自己对该任务的恐惧，担心自己做不好会让小组失去分数。

问题：

1.结合《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国义务教育法》，分析案例中教师和同学可能存在的言行问题。

2.从教育心理学的角度，分析小明可能产生这种行为的原因。

3.如果你是小明的班主任，你会如何处理此事？请结合教育法律法规和儿童发展特点，提出你的具体做法和改进建议，并说明这样做的依据。

第二题

阅读以下教育案例，并回答问题。

李老师是五年级的语文教师。一天上课时，因为有几个学生上课不认真，李老师情绪有些激动，当着全班同学的面，对这些学生进行了较为严厉的批评，并说：“你们真是太差了，其他班都比你们好，你们简直没救了！”尽管李老师过后感到有些后悔，但仍然觉得这是为了让学生们警醒。然而，这几名学生之后的表现反而更消极了，上课更不专心，甚至与李老师产生了抵触情绪。班级其他同学也似乎对这几名学生敬而远之，私下里议论纷纷。

问题：

1.分析李老师在案例中的言行可能违反了哪些教育法律法规？请简述相关法律法规的主要规定。

2.从教师职业道德的角度，分析李老师的行为存在哪些问题？

3.如果你是学校的德育主任，接到相关反馈后，你会如何与李老师沟通？请提出你的沟通思路和具体建议，并说明沟通中需要注意的原则。

第三题

某小学为了提升学生的阅读兴趣，决定开展一项“阅读之星”评选活动。活动规则初步设定为：学生需在一个月内阅读至少10本书，并完成读书笔记；然后由各班评选出2名“阅读之星”推荐给学校；学校再根据推荐情况和学生的阅读笔记质量，最终评选出校级“阅读之星”，并给予表彰奖励。活动方案公布后，部分家长表示担忧，认为要求阅读数量过多，增加了孩子的负担，且“之星”评选可能给孩子带来不必要的压力。还有家长提出，活动应更注重阅读质量而非数量。

问题：

1.从教育公平和儿童权益保护的视角，分析该“阅读之星”评选活动方案可能存在的问题。

2.结合《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，谈谈学校在组织此类活动时应遵循的基本原则。

3.请你为该校修改或完善这项“阅读之星”评选活动提出具体建议，使其更加符合教育规律和学生的成长需求，并说明建议的依据。

试卷答案

第一题

1.案例中，部分同学可能存在的言行问题：

*不尊重小明：在小组讨论中，没有主动关心或鼓励小明参与，甚至可能嘲笑或排斥他的沉默。

*言语攻击（可能）：私下议论小明，加剧了他的孤立感和沮丧情绪。

*教师可能存在的言行问题：

*未能关注到小明的个体差异和需求，在组织小组活动时缺乏对内向性格学生的考虑和支持。

*未能保护小明的人格尊严：在活动结束后，可能没有单独与小明沟通，了解他的感受，也没有对小组评价结果进行更全面的解释，未能保护其免受不公平评价的侵害。

*未能及时干预：对小组成员间的互动模式（如排挤小明）可能未予以及时关注和引导。

*依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条（尊重未成年人的人格尊严）、第二十六条（学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）；第四十条（学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人负有监护职责的，应当履行监护职责，保护未成年人的人身安全）；《中华人民共和国义务教育法》第二十九条（教师在教育教学活动中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益）。

案例中，教师和部分同学的行为可能未能充分体现对小明这一特殊需要关注的学生群体的尊重和保护，未能创造一个包容、支持性的班级氛围。

2.小明行为可能的原因：