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2025年大学教育技术专业题库——教育技术学中的网络安全教育

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.教育技术学中的网络安全教育

2.数字公民素养

3.网络钓鱼攻击

4.沉睡的账户(SleepingAccount)

5.算法伦理

二、简答题

1.简述在教育技术学视角下，设计网络安全教育项目应遵循的基本原则。

2.分析利用多媒体技术进行网络安全教育的主要优势。

3.师生在校园网络安全事件中可能面临哪些主要风险？

4.简述“教育技术学中的网络安全教育”课程涉及的主要伦理议题。

5.如何利用学习分析技术提升网络安全教育的针对性和有效性？

三、论述题

1.结合具体案例，论述教育技术在提升师生网络安全意识方面的作用与局限性。

2.试析教育技术工具（如LMS、在线协作平台）在教学应用中的安全风险，并提出相应的防护策略。

3.随着人工智能技术的发展，探讨其在个性化网络安全教育中的应用前景与潜在挑战。

四、案例分析与应用设计题

1.某中学计划开展一场面向全体教师的网络安全意识提升活动。请设计该活动的核心内容框架，并说明如何运用至少两种教育技术手段增强活动的互动性和参与度，同时保障活动过程中的数据安全。

2.假设你是一名教育技术设计师，需要为高校开发一个在线网络安全知识学习模块。请阐述该模块的设计思路，重点说明如何在该模块中融入风险识别、安全防护技能训练以及安全意识培养等元素，并考虑如何评估学习效果。

试卷答案

一、名词解释

1.教育技术学中的网络安全教育:指运用教育技术的理论、方法、技术和资源，针对学生、教师及其他教育相关人员，旨在提升其网络安全意识、知识、技能和防护能力，促进安全、健康、有效数字学习环境的教育活动与过程。

*解析思路：此题考察对核心概念的理解。答案应包含“教育技术学”的应用（理论、方法、技术、资源）、教育对象（学生、教师等）、教育目标（提升意识、知识、技能、防护能力）以及最终目的（促进安全数字学习环境）这几个关键要素。

2.数字公民素养:指个体在数字社会环境中，为了有效、负责任、安全地参与网络生活所应具备的知识、技能、态度和价值观，包括信息辨别、数字沟通、隐私保护、知识产权、网络伦理等方面。

*解析思路：此题考察对相关概念的掌握。答案应涵盖数字公民素养的构成要素（知识、技能、态度、价值观），并列举其主要内涵（信息辨别、沟通、隐私、知识产权、伦理等），强调其与网络安全教育的紧密联系。

3.网络钓鱼攻击:指攻击者伪装成合法的可信实体（如银行、知名企业、学校或朋友），通过电子邮件、社交媒体、即时通讯等途径，诱骗用户泄露敏感信息（如用户名、密码、银行卡号、身份证号等）的一种欺诈性网络攻击行为。

*解析思路：此题考察对具体安全威胁的理解。答案需明确攻击方式（伪装、诱骗）、攻击途径（邮件、社交、通讯）、攻击目的（窃取敏感信息）以及攻击手段的欺骗性（伪装成可信实体）。

4.沉睡的账户:指用户创建后长期未使用或很少使用的账户，这些账户可能包含用户的个人信息，且用户可能已忘记其密码或不再需要该账户，因此成为安全风险点，容易被黑客利用或导致个人信息泄露。

*解析思路：此题考察对安全概念的细节认知。答案应解释“沉睡”的状态（长期未用或很少用）、账户来源（用户创建）、潜在风险（包含个人信息、易被利用、信息泄露）。

5.算法伦理:指在算法的设计、开发、部署和应用过程中，所应遵循的道德原则和规范，关注算法可能带来的偏见、歧视、隐私侵犯、透明度不足、责任归属等问题，并寻求技术、法律和伦理层面的解决方案。

*解析思路：此题考察对前沿伦理问题的理解。答案应包含算法伦理的核心内容（设计、开发、应用中的原则规范）、关注的问题（偏见、歧视、隐私、透明度、责任）以及目标（寻求解决方案）。

二、简答题

1.教育技术学视角下设计网络安全教育项目应遵循的基本原则包括：目标导向原则（明确教育目标，与课程标准和人才培养目标一致）、学习者中心原则（关注不同年龄、认知水平学习者的特点，提供个性化学习体验）、内容适切原则（知识内容准确、先进，难度适宜，结合教育实际场景）、技术融合原则（恰当选择和运用多媒体、交互、虚拟现实等技术，增强学习效果）、活动多样原则（结合讲授、讨论、实践、游戏、竞赛等多种活动形式）、安全优先原则（在设计和实施过程中始终将学习者安全放在首位）、评价反馈原则（建立多元评价机制，及时提供反馈，促进持续学习）。

*解析思路：此题考察设计原则的掌握。答案应系统列出教育技术学视角下设计此类项目应遵循的关键原则，