识字3拍手歌创新教案.docVIP

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创新教案

《拍手歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】本课教学中初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为第二课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片?

【教学过程】

?一、读拍手歌，引入课题。?

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。?

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音。?

1．读课文，找词语。?

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。?

（学生自己读课文，记生字，画词语。）?

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）?

（学生读词语）?

2.自主识记生字。?

（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）?

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）?

哪个词语不理解？了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。?

（3）出示带拼音的生字。（齐读）?

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）?

三、交流方法，识记字形，了解字义。

1．你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）?

2．全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）?

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）?

?再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。?

3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）?

4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）?

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）?

四、再读课文，巩固生字。

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）?

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）?

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）?

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。?（学生边拍手边齐读课文）?

五、指导写字。?

1.这节课我们学习书写“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说出生字的位置，并组词）?

2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。?

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）?

4.学生来找毛病。?

5．师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

（“熊”上下结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）