0518高一数学（人教A版）平面向量在几何中的应用-1教案.docxVIP

教案

教学基本信息

课题

平面向量在几何中的应用

学科

数学

学段：必修第二册

年级

高一

教材

书名：数学必修第二册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

范方兵

北京市第二中学

实施者

范方兵

北京市第二中学

指导者

雷晓莉

庄肃钦

东城区研修中心

北京市第二中学

课件制作者

范方兵

北京市第二中学

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.通过对具体问题的讲解，让学生了解用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”；

2.通过对具体问题的讲解，让学生体会向量方法在证明平行、垂直，计算长度、夹角问题中的应用；

3．在用向量方法解决几何问题的过程中，让学生体会向量方法的程序化步骤，体会化归转化、数形结合等数学思想，提升逻辑推理、数学运算、数学建模等核心素养.

教学重点

用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”.

教学难点

基底向量的选取.

教学方法

讲授式.

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

引入

考虑如下三个问题：

1.为什么要用平面向量来解决几何问题？

2.平面向量可以解决哪些几何问题？

3.如何运用平面向量来解决几何问题？

提出问题，明确主线.

新课

分析1.中点可以怎么用？

3.选哪些向量作为基底向量？

证明如图，因为DE是?ABC的中位线，

用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”：

（1）建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题；

（2）通过向量运算，研究几何元素之间的关系，如距离、夹角等问题；

（3）把运算结果“翻译”成几何关系.

讲解实例，归纳方法.

例题

应用一证明垂直、平行

例证明：直径所对圆周角为直角.

已知：如图，AB为⊙O的直径，C为圆上异于A，B的一点.

求证：∠ACB=90°.

分析1.由“AB为⊙O的直径”想到半径OA=OB=OC；

从而∠ACB=90°.即直径所对圆周角为直角.

例证明：三角形三条高线交于一点.

已知：?ABC中，AD、BE、CF分别为BC、AC、AB边上的高.

求证：AD、BE、CF交于一点H.

分析1.由“高线”想到两个垂直向量的数量积为0；

2.待证结论可以转化为，设AC、AB边上的高BE与CF交于

点H，证明AH⊥BC.

因为BE、CF分别为AC、AB边上的高，

所以BH⊥AC，CH⊥AB.

因为，均为非零向量，

从而AD、BE、CF交于一点H.

分析向量及向量运算也有坐标表示，因此考虑用坐标法进行证明.

证明如图，以BC所在直线为x轴，BC垂直平分线为y轴，

建立平面直角坐标系.

因为BE、CF分别为AC、AB边上的高，

所以BH⊥AC，CH⊥AB.

所以AH⊥BC.

从而AD、BE、CF交于一点H.

应用二有关长度的证明

例如图，已知四边形ABCD为平行四边形.

求证：AC2+BD2=2(AB2+BC2).

分析1.“平行四边形”启发我们利用向量加法的平行四边形法则；

证明第一步建立平面几何与向量的联系，用向量表示问题中涉及

的几何元素，将平面几何问题转化为向量问题；

所以AC2+BD2=2(AB2+BC2).

应用三有关夹角的计算

例如图，?ABC中，AB=3，AC=5，BC=7，求∠BAC的大小.

由AB=3，AC=5，BC=7知|a|=3，|b|=5，|ba|=7.

因为|ba|2=b22b·a+a2

=|b|22b·a+|a|2

=252b·a+9

=49.

所以b·a=.

又因为∠BAC∈(0,)，

所以∠BAC=.

分类讲解，

多题归一.

总结

总结知识、

提炼升华.

作业

如图，平行四边形ABCD中，点E、F分别是AD、DC的中点，BE、BF分别与AC交于R、T两点，你能发现AR、RT、TC之间的关系吗？

布置作业、课堂延申.