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优化建模提升薄弱学校学生生命观念研究
——以稳态与平衡观为例
摘要
21世纪人类进入知识经济时代，对优秀人才的标准提出了新要求，中国教
育部提出在学科中发展学生的核心素养。《普通高中生物学课程标准2017年版
（2020年修订）》提出生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究
和社会责任四个维度，生命观念是生物学科特有的核心素养，是其他三个维度发
展的立足点，其中稳态与平衡观是生命观念的重要内容之一，具有抽象性、评价
制
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