第8课《推翻帝制 民族觉醒》第三课时 说课教案.pdfVIP

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第8课《推翻帝制民族觉醒》第三课时说课

一、教材分析

本节课走进关键历史事件，通过了解辛亥革命后，中华民国的成立及民主

共和理念的传播，引导学生了解革命党人为实践民主共和理念做出的积极探索

以及民主共和理念渐入人心的过程。

教材正文介绍辛亥革命后的两件大事（中华民国的建立和清帝退位）。活

动园内容围绕一个问题和三组资料展开。问题是以孙中山为首的革命党人为实

现民主共和理念做了哪些积极的探索？资料一介绍中华民国临时政府的成立；

资料二介绍《中华民国临时约法》；资料三介绍辛亥革命后的新风尚。最后一

段正文阐述辛亥革命的历史意义。

二、学情分析

学生认知：学生在前两课时的学习后，对辛亥革命的爆发及过程，有了初

步了解。本课在此基础上，着重讲解辛亥革命的影响。了解中华民国的创建以

及民主共和理念渐入人心的过程。知道革命党人一直为此积极的探索，体会革

命者的爱国精神，认识到传承这一精神的必要性和重要性，是本课的认知增长

点。

学生能力：五年级学生有一定的资料收集、整理、分析能力，本课侧重于

提升学生对资料的研究、分析能力。

三、教学目标

1.知道中华民国成立的意义。

2.了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所做出的努力。

3.进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。

四、教学重难点

教学重点：了解以孙中山为首的革命党人为传播民主共和理念所做出的努

力。

教学难点：理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华努力奋斗的信念。

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五、教学环节和设计意图

在走进辛亥革命博物馆，初步形成“我的辛亥记忆”的基础上，本节课重

点关注事件所带来的影响，进一步丰富“我的辛亥记忆”了解民主共和渐入人

心的过程。依托小小研究员活动，细品民主共和理念渐入人心的三部曲，思考

值得我们学习和铭记的地方。具体教学流程图如下：

（一）呈上启下，激活动机

作业展示：“我的辛亥记忆”优秀作品图片。提出思考问题，辛亥革命

后，又发生了怎样的故事呢？“辛亥记忆”还可以加入哪些内容？唤醒已有认

知，对知识进行连接，提出本课时的探究任务：什么是民主共和，它和封建帝

制有什么不同？民主共和理念是如何渐入人心的？这段历史给我们什么启示？

【设计意图】通过“我的辛亥记忆”搭建认知桥梁与上节课内容进行链

接，出示本课时探究任务，在任务的驱动下进行学习。

（二）走进民主共和

价值辨析。活动一：小小研究员——走进民主共和，辨析何为“民主共

和”。用对比的方式让学生了解清政府和中华民国临时政府的区别。提出思考

问题：皇帝和总统是如何产生的？这两个政府各自是如何组成的？通过交流探

讨，帮助学生进一步理解推翻帝制、传播民主共和理念的重大意义。

【设计意图】通过对比，帮助学生理清什么是民主共和，认识到传播民主

共和理念的重大意义。

(三)不懈努力，换来渐入人心

1.知识回顾

活动二：小小研究员——回忆孙中山、辛亥革命，感悟革命路亦是民主共

和理念渐入人心之路。出示图片：孙中山头像、同盟会宗旨、武昌起义图片

等。思考问题：民主共和理念是如何渐入人心的？交流讨论：召开交流会。革

命的过程亦是推行民主共和理念的过程。辛亥革命后，革命党人为了进一步推

行民主共和理念又做了哪些努力呢？

2.分析资料

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活动三：小小研究员——走进民国建立三步曲。了解中华民国建立之初的

重要举措，细品民主共和理念推进的过程。分析资料：走进课文活动园，研读

资料1、资料2、资料3以及相关补充资料。思考问题：民主共和理念是如何渐

入人心的？交流讨论：召开交流会。辛亥革命后，成立中华民国、颁布临时约

法、推行移风易俗，推动了民主共和理念的传播。

3.角色扮演

活动四：小小研究员——走进移风易俗，看孰是孰非。视频资料：“身体

发肤受之父母”誓死不愿剪辫。图文资料：剪发辫、禁缠足、倡女权、禁鸦

片、禁赌博、改称谓、废跪拜、易服饰。角色扮演：假如你