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2024-2025学年吉林省长春市赫行教育集团（九十七中等校）八年级下学期期中语文试题

一、基础知识综合

(★★)阅读下面的文字，完成下面小题。

①在我们面对现实的许多问题，感到焦虑、困惑和迷茫时，重读鲁迅作品，就会突然发现鲁迅许多精彩的论述，让你眼前一亮，茅塞顿开，引发许多思考。我曾经做过一个“活在当下中国的鲁迅”的演讲，试图用鲁迅的相关论述来讨论当下所遇到的问题。重温鲁迅的论述，我和我的听众都大受启发，大为感动，感到鲁迅在“和我们一起，，和。我们甚至感觉到了他那锐利的、温润的、充满期待的目光的níng视。于是，我们心里有了一丝温馨，一点力量”。这样的和鲁迅一起思考的阅读体验是十分美好的。

②鲁迅在整个中国文化（包括现代文化）传统、话语结构里，“始终是少数和异数”，是“另一种存在，另一种声音，另一种思维，因而也是另一种可能性”。这样，当你对既成教育、既成观念深信不疑时，你不需要鲁迅；而你一旦对自己听惯了的话，习惯了的常规、常态、定论，产生不满，有了怀疑，有了打破既定秩序、冲破几乎命定的环境，突破自己的欲求，这时候你就需要鲁迅了。而且你还可以一边读，一边和他辩论，鲁迅自己就在不断地进行自我质疑，他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考的意识，帮助和期待我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人：这是鲁迅对我们的主要意义，我们今天需要鲁迅的最重要的理由。

1．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。

（1）茅塞()顿开（2）níng()视

2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．观察忧虑探索思考

B．忧虑观察思考探索

C．思考观察忧虑探索

D．探索忧虑观察思考

3．对文中画线句子的修改，正确的一项是（）

A．他从不试图收容我们，而只是要促进我们独立思考的意识，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造。

B．他从不试图收容我们，而只是要促进我们独立思考，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造。

C．他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考，期待和帮助我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人。

D．他从不试图收编我们，而只是要促进我们独立思考的意识，帮助和期待我们成长为一个有自由思想的、能独立创造的人。

4．将“鲁迅思想是对中国历史与现实都具有解释力和批判力的思想理论资源”一句还原到文中，最恰当的一处是（）

A．第①段开头

B．第①段结尾

C．第②段开头

D．第②段结尾

二、名句名篇默写

(★★★)5.古诗文默写

诗文名篇，寄寓着情思和感悟，融进民族文化的血脉。我们诵读经典，可以在“（1）_______，_______。”的辗转难眠中，看出主人公对意中人强烈的思念（《关雎》）。可以在“（2）_______，_______。”的冷落和结霜的秋景中，感受萧瑟凄清的气氛（《蒹葭》）。《送杜少府之任蜀州》中“（3）_______，_______。”告诉我们，千山万水也不能阻隔朋友真情。《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，（4）_______”两句隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕，含蓄地表达了诗人求仕之心。

三、文言文阅读

(★★★)阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。

（柳宗元《小石潭记》）

【乙】丘之小不能一亩，可以笼①而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游举②熙熙然回③巧献技以效兹④丘之下。

（