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初中生父母教养方式与考试焦虑的关系：核心自我评价和掌握目标定向的链式中介作用
摘要
考试焦虑是青少年普遍面临的心理问题，在我国，考试焦虑情况尤其严重，过度
焦虑对学业成就和心理健康产生负面影响。大量研究表明父母教养方式能够显著预测
考试焦虑，但对其内在原因并未充分探讨。本文选取核心自我评价和掌握目标定向两
个认知行为影响因素，以沈阳市某初中学生为对象，探究父母教养方式与考试焦虑的
关系。
本研究采取问卷调查法，对沈阳市四所初中的319名学生进行了调查，收回有效问
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