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学前儿童语言表达训练教案合集

引言

学前阶段是儿童语言发展的黄金时期，也是奠定其终身学习能力与社交能力的关键阶段。语言表达能力的培养，不仅仅是词汇的堆砌与句子的组合，更是逻辑思维、情感认知、社会交往等多方面能力的综合体现。本教案合集旨在为学前教育工作者及家长提供一套系统、实用且富有趣味性的语言表达训练方案，通过多样化的活动设计，激发幼儿想说、敢说、会说的欲望，帮助他们逐步掌握清晰、连贯、得体的表达方式，享受语言交流的乐趣。

学前儿童语言表达训练的核心理念

在设计和实施语言表达训练活动时，应遵循以下核心理念：

1.以幼儿为主体：尊重幼儿的兴趣和意愿，鼓励他们主动参与、积极探索。

2.情境化与生活化：将语言训练融入真实、有趣的生活情境和游戏情境中，避免枯燥说教。

3.多感官参与：调动幼儿的听觉、视觉、动觉等多种感官，丰富语言体验。

4.循序渐进：根据幼儿年龄特点和语言发展水平，由易到难、由浅入深地设计活动。

5.鼓励与肯定：对幼儿的每一次表达尝试都给予积极的回应和鼓励，保护其表达热情。

6.个体差异：关注不同幼儿的语言发展节奏和特点，提供差异化的支持与引导。

第一部分：小班（3-4岁）语言表达训练教案

活动一：我是“声音模仿家”——语音与词汇启蒙

*活动目标：

1.乐于模仿常见动物、交通工具及生活中的各种声音。

2.初步积累表示声音的词汇（如：汪汪、喵喵、嘀嘀嘀）。

3.体验模仿发音的乐趣，敢于在集体面前发声。

*活动准备：

*各种动物图片或玩具（如小狗、小猫、小鸡、小羊）。

*交通工具图片或模型（如汽车、火车、飞机、轮船）。

*能发出不同声音的物品（如铃铛、沙锤、鼓，或利用口技）。

*活动过程：

1.神秘声音导入：

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一些神秘的小客人，它们藏起来了，但是会发出好听的声音，我们一起来听听是谁来了，好不好？”

*教师分别模仿几种动物的叫声或交通工具的声音（如小狗“汪汪汪”，小猫“喵喵喵”，汽车“嘀嘀嘀”），引导幼儿猜测。

2.认识与模仿：

*出示对应的图片或玩具，引导幼儿说出名称。

*教师示范模仿该事物的典型声音，并鼓励幼儿跟学。可以配合夸张的表情和动作，增加趣味性。

*例如：“小狗怎么叫呀？‘汪汪汪’，我们一起学小狗叫，还要摇摇尾巴哦！”

3.声音游戏“猜猜我是谁”：

*教师请一名幼儿到前面，背对大家，教师或另一名幼儿模仿一种动物或交通工具的声音，让前面的幼儿猜是什么。

*轮流进行，鼓励幼儿大胆模仿和猜测。

4.活动延伸：在日常生活中，引导幼儿留意和模仿周围环境中的各种声音，并尝试用简单的词语描述。

*温馨提示：此阶段幼儿发音可能不够标准，教师应注重鼓励，不要过分纠正，保护其表达的积极性。

活动二：“我的小发现”——简单对话与表达

*活动目标：

1.学习使用“这是……”、“我看到……”、“我喜欢……”等简单句式表达自己的发现和喜好。

2.愿意与同伴、教师进行简单的对话交流。

3.对周围事物保持好奇心和观察兴趣。

*活动准备：

*幼儿日常生活中常见的物品（如玩具、水果、图书、文具等），或带领幼儿观察活动室、户外的某一角落。

*活动过程：

1.情境导入：

*教师：“小朋友们，今天我们教室里来了很多可爱的小宝贝，或者我们一起到外面看看，你们有什么新发现吗？”

2.引导观察与表达：

*教师引导幼儿观察某一物品或场景，提问：“你看到了什么？”

*鼓励幼儿用“我看到了……”来回答。教师示范并纠正语序，如幼儿说“车车”，教师可以引导说“我看到了小汽车”。

*进一步提问：“这是什么颜色的？”“它是什么样子的？”（圆圆的、红红的等）“你喜欢它吗？”引导幼儿用“这是……颜色的”“我喜欢……”等句式。

3.小组分享：

*将幼儿分成小组，每组提供几样物品，让幼儿互相说说自己看到了什么，喜欢什么。

*教师巡回指导，鼓励幼儿之间进行简单的互动，如“你喜欢这个吗？”“我喜欢那个。”

4.集体交流：

*请几名幼儿到集体面前分享自己的小发现。教师给予积极回应和鼓励。

*活动延伸：在每日活动中，设置“晨间谈话”或“点心时间”等环节，鼓励幼儿分享自己的见闻或感受。

*温馨提示：对话时，教师要蹲下来与幼儿平视，认真倾听，给予幼儿充分表达的时间。

第二部分：中班（4-5岁）语言表达训练教案

活动一：“看图讲故事”——叙事能力初步培养

*活动目标：

1.能根据单幅或简单的多幅连续图片，说出图片的主要内容。

2.学习使用“首先……然后……最后……”等简单的顺序词。

3.尝试在集体面前大胆讲