部编版道德与法治五年级下册第8课 推翻帝制 民族觉醒 第3课时(教案).pdfVIP

2025年完美版

部编版道德与法治五年级下册

第8课推翻帝制民族觉醒（教案

核心素养目标

1.政治认同：知道孙中山为推进民主革命作出的贡献，了解辛亥革命的过程及意义，感

受革命党人为救国救民不怕牺牲的英勇气概和爱国精神，学习和继承他们的爱国情怀和

革命精神，树立为振兴中华接力奋斗的意识。

2.道德修养：开展“红色研学之旅”，走进各类纪念场馆，在研究文物史料探寻历史故

事的过程中，提升研究性学习的能力。

课时安排

3课时。

第3课时

课时教学目标

1.通过对比初步了解民主与专制的区别，知道中华民国成立的意义。（重点

2.通过了解民主共和渐入人心的过程，感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所

作出的努力。（难点

3.进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。

教学过程

一、情景导入，激活动机

1.作业展示：“我的辛亥记忆”优秀作品图片

过渡：同学们，我的辛亥记忆是我们上一堂课的学习成果，很多同学都有精彩的作品呈

现。在辛亥革命之后，又发生了怎样的故事呢？本节课，我们要继续完善“辛亥记

忆”。你觉得我们还可以加入哪些内容呢？

2.思考问题

“辛亥记忆”中，还应该包含哪些内容？

预设1：辛亥记忆中不仅有这是一场怎样的革命，还应该有发动革命的是怎样的一群

人，应该有革命先驱孙中山先生。

预设2：辛亥革命推翻了帝制，还应该加上推翻帝制之后带来的一些改变，比如民国的

建立等。

小结：辛亥革命爆发后，对社会带来了很大的冲击，推翻帝制的同时也建立了一个新的

政治体系中华民国。与帝王专制相对立，一个新的思想也在慢慢地走进人们的心中，今

天我们就一起走进民主共和渐入人心的过程。（板书：民主共和渐入人心

2025年完美版

2025年完美版

3.探究任务

(1)什么是民主，它和帝王专制有什么不同？

(2)民主思想是如何渐入人心的？

(3)这段历史给我们什么启示？

过渡：在中国两千多年的封建朝代更替中，百姓们一直都生活在帝王专制的社会，实行

了两千多年的帝王专制，与新思想“民主共和”有怎样的区别呢？

二、看“专制”与“民主”的区别，感悟民主更得人心

1.价值辨析

活动一：我是揭秘者一帝国与民国，辨析“专制”与“民主”。

(1)出示资料：皇帝早朝图、民国临时参议院成员合影。

(2)思考问题：什么是民主，它和帝王专制有什么不同？

(3)交流讨论：召开交流会。

预设1：据我了解，清朝皇帝的继承人都是自己的儿子或同姓亲戚。很多继承者，都是

上一任皇帝一个人选定的，没有与其他大臣商议。我觉得这个就是帝王的专制，皇帝一

个人说了算。民国临时大总统是由各省代表投票产生的，投票选举属于民主。我认为民

主与专制的区别，是国家的领导者不再由皇上一个人说了算，而是由更多的人通过投票

决定领导人，尊重每一个人的想法。

预设2：我通过观看图片，发现在帝王统治时期人们见到皇帝都要下跪，这样显得皇上

的地位至高无上。民国成立时拍的那张照片中，所有人都和大总统一起站着照相，他们

和总统之间是平起平坐。我觉得民主与专制的区别是人人平等。

过渡：专制与民主，哪一个更得人心？

预设：民主更得人心，更有利于国家的进步和发展。所以想要国家发展好，就应该推翻

帝制实行民主。（板书：民主

过渡：民主与专制区别之大，利弊区分之大，一目了然。在我们看来民主替代专制是民

心所向，但真的改起来，却不是那么一帆风顺。

三、看民主思想渐入人心的过程，感悟革命党人的不懈努力

过渡：还记得“民主思想”最早是由谁提出的吗？又经历了哪些事情，才推翻了帝王统

治呢？

1.知识回顾

活动二：我是揭秘者——回忆孙中山、辛亥革命，感悟革命路亦是民主推行之路。

(1)出示图片：孙中山头像同盟会宗旨武昌起义图片等。

2025年完美版

2025年完美版

(2)思考问题：民主思想是如何渐入人心的？

(3)交流讨论：召开交流会。

预设1:

革命