2024年度中考语文现代文阅读训练题.docxVIP

2024年度中考语文现代文阅读训练题

笔尖上的旧时光

老街深处，有一家不起眼的修笔铺。青石板路被岁月磨得发亮，阳光透过稀疏的梧桐叶，在朱红色的木门上投下斑驳的光影。铺子没有招牌，只在门楣上挂着一支褪了色的旧钢笔，笔帽上的金色纹路依稀可见，像一位沉默的老者，守着一段被淡忘的时光。

我是在一个周末的午后偶然发现它的。那时，我的钢笔尖不慎摔歪了，跑遍了学校周围的文具店，得到的答复都是“现在谁还修钢笔啊，买一支新的吧”。正当我沮丧之际，一位白发苍苍的老者指点我：“去老街看看，老王师傅或许还能修。”

推开那扇吱呀作响的木门，一股淡淡的松墨香夹杂着木头的气息扑面而来。与门外的喧嚣不同，铺子里异常安静，只有墙上老式挂钟的滴答声，和着一种细微的金属摩擦声。柜台后，一位年过花甲的老师傅正戴着老花镜，专注地摆弄着一支钢笔。他的手指枯瘦，布满青筋，却异常灵活，镊子、小锤、螺丝刀在他手中仿佛有了生命。

“师傅，您能帮我看看这支笔吗？”我轻声问道，生怕打扰了这份宁静。

老王师傅抬起头，目光从镜片上方探出来，温和地打量了我一下，点点头：“拿来我看看。”

我递过钢笔，他接过去，先是对着光线仔细端详，又用指尖轻轻摩挲着笔尖，仿佛在与一位老友对话。“嗯，铱粒有点歪，得校一下。”他慢悠悠地说，然后从抽屉里拿出一套小巧的工具，开始了他的工作。

我趁机打量起这个小铺子。空间不大，靠墙摆着几个玻璃柜，里面整齐地码放着各种型号的钢笔、墨水，还有一些叫不上名字的小零件。柜台上，一个青花瓷瓶里插着几支不同款式的钢笔，像是展示品，又像是等待被修复的病人。墙上挂着几幅装裱简单的书法作品，笔力遒劲，落款是“老王”。

“现在用钢笔的人不多了吧？”我没话找话地问。

老王师傅手上的活儿没停，嘴里却应道：“是不多了。年轻人都用中性笔、签字笔，方便，摔了也不心疼。不像钢笔，得伺候着。”他顿了顿，又说：“但钢笔有钢笔的好。你看这笔尖，每一支都不一样，写出来的字也带着人的脾气。用久了，人和笔就有了感情。”

他的话语朴实，却像一滴墨滴在宣纸上，慢慢晕开，勾起了我对往事的回忆。小时候，爷爷也有一支派克钢笔，黑色的笔杆，银色的笔夹，在阳光下闪着温润的光。每次爷爷用它写字，都会先在砚台上掭一掭笔尖，那专注的神情，仿佛在进行一项神圣的仪式。后来，爷爷把那支笔送给了我，可惜我不小心弄丢了，为此伤心了好久。

“好了，你试试。”老王师傅把修好的钢笔递给我。

我接过笔，感觉比之前顺手了许多。蘸了点柜台上的墨水，在一张废纸上轻轻一画，一道流畅的线条跃然纸上。“真神了！谢谢您，师傅！”我由衷地赞叹道。

“举手之劳。”老王师傅摆摆手，开始收拾工具，“这钢笔啊，就像老伙计，有点小毛病，修修还能接着用。物件是这样，人有时候也是这样。”

付了钱，我走出修笔铺，阳光依旧温暖。手中的钢笔似乎有了温度，那是时光的温度，也是匠心的温度。我知道，在这个追求速度和效率的时代，像老王师傅这样坚守着一门老手艺的人已经不多了。他们就像那支挂在门楣上的旧钢笔，沉默不语，却承载着我们不该遗忘的东西——对品质的执着，对传统的敬畏，以及那份慢下来的从容与优雅。

或许，我们无法阻止时代的变迁，但我们可以选择留住一些东西。比如，偶尔拿起钢笔，感受墨水在纸上缓缓流淌的质感，写下几行带着墨香的文字。因为在那些笔尖划过的痕迹里，不仅有我们的思绪，更有一段值得回味的旧时光。

阅读训练设计思路

1.整体感知与概括：

*题目：本文以“我”的一次修笔经历为线索，主要写了哪几件事？请简要概括。

*设计意图：考查学生对文章内容的梳理和概括能力，把握文章基本情节。

2.内容探究与理解：

*题目：结合上下文，说说你对文中划线句“他们就像那支挂在门楣上的旧钢笔，沉默不语，却承载着我们不该遗忘的东西”的理解。

*题目：老王师傅是一个怎样的人？请结合文章具体内容分析。

*设计意图：考查学生对关键语句含义的理解能力，以及对人物形象的分析概括能力。引导学生深入文本，体会作者情感。

3.语言品析与鉴赏：

*题目：文章开头对修笔铺的环境描写有何作用？

*题目：赏析文中加点词语“摩挲”的表达效果。“他接过去，先是对着光线仔细端详，又用指尖轻轻摩挲着笔尖，仿佛在与一位老友对话。”

*设计意图：考查学生对环境描写作用的分析能力，以及对关键词语表达效果的鉴赏能力，体会语言的准确性和生动性。

4.拓展延伸与感悟：

*题目：在“追求速度和效率的时代”，老王师傅的坚守带给你怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。

*题目：除了修笔铺，生活中还有哪些传统手艺或文化正在逐渐消失？我们应该如何对待它们？

*设计意图：考查学生对文章主旨的深层把握，并引导学生联系生活实际，进行个性化解读和思考，培养其思辨能力和社会责任感。

5.