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小学综合实践活动计划模板

小学综合实践活动计划（范例模板）

一、计划概述

小学综合实践活动是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要载体。本计划旨在为小学各年级开展综合实践活动提供一个具有指导性和操作性的框架，帮助教师系统规划、有效实施活动，引导学生在真实情境中体验、探究、服务、创造，促进其认知、情感、能力等方面的全面发展。本模板并非僵化的教条，教师应结合本校实际、学生年龄特点及地域文化特色，灵活调整与创新。

二、活动名称

（此处填写具体、生动且能体现活动核心内容的名称，例如：“校园植物小档案”、“社区文明小使者在行动”、“家乡传统美食探秘”等）

三、活动对象与年级

（明确指出参与活动的学生群体，例如：三年级全体学生；五年级（1）班学生等。）

四、活动时长与周期

（说明活动预计持续的时间，可根据活动性质设定为：单日活动、一周短期活动、每月一次的系列活动、为期一个学期的主题探究活动等。例如：本活动为为期三周的主题探究活动，每周安排2课时集中指导与实践，并鼓励学生利用课余时间进行延伸。）

五、活动背景与意义

（阐述选择此活动主题的缘由、时代背景、现实需求或学生兴趣点。分析该活动对于学生发展的具体价值，如培养哪些核心素养、提升哪些关键能力、增进哪些情感体验等。语言应简洁明了，突出活动的必要性与针对性。）

*背景分析：（例如：随着城市化进程加快，学生与自然的接触日益减少，对身边常见植物的认知匮乏……；或：结合我校“书香校园”建设，为引导学生关注图书的流转与利用……）

*活动意义：（例如：通过本次活动，旨在引导学生走进自然/社区/生活，激发其探究兴趣，培养观察能力、动手实践能力与合作交流能力，增强社会责任感与公民意识，同时深化对……的理解与认同。）

六、活动目标

（依据学生年龄特征和活动内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定具体、可观测、可达成的活动目标。目标表述应清晰、明确，避免空泛。）

*知识与技能目标：（例如：学生能够说出至少5种校园常见植物的名称及主要特征；学会运用简单的观察工具和记录方法；初步掌握……的基本步骤。）

*过程与方法目标：（例如：学生经历“提出问题—制定计划—实地考察—收集资料—分析整理—展示交流”的探究过程；体验小组合作的乐趣，学习与他人有效沟通、分工协作；尝试运用访谈、问卷、实验等方法解决问题。）

*情感态度与价值观目标：（例如：激发对自然/科学/传统文化的好奇心与探究热情；培养认真细致的观察习惯和坚持不懈的探究精神；增强爱护环境/尊重他人/传承文化的意识；体验成功的喜悦，树立自信心。）

七、活动内容与过程设计

（这是计划的核心部分，需详细描述活动的具体步骤、主要内容、组织形式及各阶段的时间分配。应体现活动的递进性、探究性和实践性，注重学生的主体地位。）

*第一阶段：准备与启动（X课时/X天）

*内容与过程：

1.主题引入：通过情境创设（如故事、视频、实地观察、社会现象讨论等）激发学生兴趣，引导学生围绕主题提出问题。

2.问题聚焦与分组：师生共同梳理、筛选有价值的探究问题，形成若干个子课题。学生根据兴趣自愿组成探究小组，明确小组任务。

3.制定方案：指导各小组讨论制定详细的活动方案，包括探究内容、方法、步骤、成员分工、预期成果、可能遇到的困难及应对措施等。教师对方案进行指导与完善。

4.知识储备与技能准备：进行必要的安全、礼仪教育，传授相关的基础知识、探究方法（如访谈技巧、问卷设计、观察记录方法、资料搜集与整理方法等）和工具使用技能。

*第二阶段：实践与探究（X课时/X天，可包含课内指导与课外实践）

*内容与过程：

1.实施探究：各小组按照活动方案开展实地考察、走访调查、实验操作、资料查阅、动手制作等活动。教师巡回指导，关注学生的探究过程，及时提供帮助与引导，鼓励学生克服困难。

2.过程记录：指导学生运用观察日记、调查记录表、访谈录音（征得同意）、照片、视频、作品草图等多种形式记录活动过程与发现。

3.中期交流与调整：组织各小组进行中期进展交流，分享经验与困惑，师生共同探讨解决问题的办法，根据实际情况调整后续活动方案。

*第三阶段：总结与展示（X课时/X天）

*成果整理与提炼：指导学生对收集到的资料和实践过程中的记录进行整理、分析、归纳和提炼，形成具有一定质量的活动成果。成果形式可以是研究报告、手抄报、模型、情景剧、小论文、摄影集、实物作品等。

*成果展示与交流：组织多样化的成果展示活动，如主题班会、成果发布会、展览、小型义卖、社区宣传等，为学生提供展示与交流的平台。鼓励学生运用多种形式（如演讲、表演、演示等）分享探究过程与成果。

*活动反思与评价：引