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小学生故事作文写作指导与范例

故事，是童年时光里最动听的歌谣，也是小学生笔下最乐于表达的内容。一篇好的故事作文，不仅能展现小作者丰富的想象力，更能体现其对生活的观察与感悟。如何才能写出一篇引人入胜的故事作文呢？下面，我们就一起来探讨一下小学生故事作文的写作方法，并结合范例进行赏析。

一、巧妙构思，让故事有“料”

写故事，首先要想好“讲什么”。一个好的故事内核，是吸引读者的关键。

1.源于生活，高于生活：小学生的生活圈子主要在家庭、学校和社区。可以从自己熟悉的人、事、物入手，比如一次难忘的经历、一个有趣的发现、一位特别的朋友，甚至是对某件物品的奇思妙想。但这不等于简单复述生活，而是要对素材进行筛选、加工和想象，让故事更有趣味性。例如，一次普通的放风筝，能不能加入一些小小的波折，或者让风筝拥有了神奇的魔力？

2.设定鲜明的角色：故事离不开人（或拟人化的动植物、物品）。这个角色可以是你自己，也可以是你熟悉的同学、老师，甚至是你想象出来的小精灵、外星人。给角色设定一些简单的性格特点，比如勇敢的、调皮的、善良的、爱动脑筋的，这会让角色更鲜活。

3.设计吸引人的情节：情节是故事的骨架。一个完整的故事通常有开头、发展、高潮和结尾。

*开头：要能迅速抓住读者，可以交代时间、地点、人物，或者直接从一个精彩的场景开始。

*发展：主角遇到了什么问题？他想做什么？为了解决问题，他做了哪些尝试？这里可以设置一些小的波折和悬念。

*高潮：故事中最紧张、最精彩的部分，主角是如何克服困难、解决问题的？

*结尾：故事的结局如何？主角有什么收获或感悟？可以是快乐的、温馨的，也可以是引人深思的。避免平铺直叙，尽量让情节有点“小波澜”。

4.明确故事的中心：你想通过这个故事告诉大家什么？是友谊的珍贵、勇敢的重要，还是乐于助人的快乐？虽然不一定要直白地说出来，但故事的字里行间要能体现出这种积极的意义。

二、精心表达，让故事生“色”

有了好的构思，还需要用恰当的语言把它表达出来，让故事读起来生动有趣。

1.运用生动的词语：多观察，多积累，在描写人物、景物、动作、心情时，尽量使用准确、形象的词语。比如，不说“他很高兴”，可以说“他乐得眼睛眯成了一条缝，嘴角都快咧到耳朵根了”。

2.写好对话和心理活动：人物的对话要符合他的身份和性格。通过对话，可以展现人物的想法，推动情节发展。同时，也要写出人物在不同情境下的心理活动，比如紧张、兴奋、难过、疑惑等，这样能让读者更好地理解人物。

3.善用修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，可以让描写更生动形象。比如，“月亮像一个银盘子挂在天上”，“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界”。但要注意，修辞手法的运用要自然，不能为了用而用。

4.注意细节描写：细节是让故事真实可感的关键。比如，人物的一个小动作、一个眼神，环境中的一个小物件，都可能成为点睛之笔。

三、范例赏析

范例：《神奇的“魔法”画笔》

开头：

美术课上，我正对着画纸上的空白发呆。我的画总是不如同桌玲玲画得好，她画的小鸟好像下一秒就要从纸上飞出来。“要是我有一支能画出活物的画笔就好了！”我小声嘀咕着，用笔杆轻轻敲了敲自己的脑袋。

发展：

放学路上，我在小区的花坛边捡到了一支看起来有些旧的画笔，笔杆上刻着奇怪的花纹。回到家，我鬼使神差地拿出画纸，试着画了一只小猫咪。刚画完最后一笔，奇迹发生了！纸上的小猫眨了眨眼睛，伸了个懒腰，“喵呜”一声，竟然从纸上跳了下来，在我的书桌上踱起了方步！我吓得差点叫出声来，连忙捂住嘴巴。这真是一支神奇的“魔法”画笔！

接下来的几天，我偷偷用这支画笔做了不少“好事”。我画了一只会唱歌的小鸟，送给生病的邻居张奶奶解闷；我画了一束永不凋谢的鲜花，放在了妈妈的梳妆台上。看到大家开心的笑容，我也觉得特别快乐。

可是，有一次，我的好朋友小明因为心爱的玩具车坏了而伤心不已。我一时心软，就用魔法画笔给他画了一辆一模一样的新玩具车。小明看到新玩具车，高兴得跳了起来。但我心里却有点不安，这毕竟不是真的。

高潮：

没过多久，奇怪的事情发生了。我用画笔“变”出来的东西开始变得不稳定。张奶奶家的小鸟唱着唱着，声音就变成了“滋滋”的杂音；妈妈梳妆台上的鲜花，花瓣开始一片片透明化。最糟糕的是小明的玩具车，玩着玩着，竟然“嗖”地一下，消失了！小明哭了起来，问我车去哪里了。我再也忍不住，把魔法画笔的秘密告诉了他，也向张奶奶和妈妈道了歉。

结尾：

原以为大家会生气，没想到张奶奶摸了摸我的头说：“孩子，你的心意奶奶收到了，比会唱歌的小鸟还珍贵。”妈妈也笑着说：“妈妈知道你是个善良的孩子。”小明虽然还有点失落，但他拉着我的手说：“没关系，我们可以一起想办法把我的旧玩具车修好！”

后来，我把那支神奇的画笔放回了捡到它的花坛边。