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小学语文《慈母情深》教学全案解析

引言

《慈母情深》是小学语文教材中一篇饱含深情的经典课文，它以朴素而真挚的语言，描绘了母亲在艰苦生活中对子女深沉的爱，以及子女对母亲的理解与感恩。本课的教学，不仅在于让学生习得语言文字知识，更在于引导他们体悟人间至情，感受母爱的伟大与无私，从而在情感上产生共鸣，在价值观上得到熏陶。本教学全案旨在通过细致入微的文本解读与层层递进的教学活动，帮助教师更有效地引导学生走进文本，走进人物内心，最终实现工具性与人文性的统一。

一、课文解读

（一）主题思想

课文通过记叙“我”在家庭经济拮据的情况下，向母亲要钱买书，亲眼目睹母亲在恶劣的工作环境中辛勤劳作的场景，深刻体会到母亲的辛劳与不易，以及母亲对“我”读书的支持和那份深沉、无私的爱。字里行间洋溢着对母亲的敬爱、感激与愧疚之情，也折射出母爱的伟大力量对孩子成长的深远影响。

（二）结构脉络

课文以“我”的情感变化和见闻为线索展开。开篇交代家庭背景的贫寒以及“我”对书的渴望；接着写“我”来到母亲工作的地方，目睹母亲艰辛的劳动场面；然后是“我”向母亲要钱时的复杂心情与母亲的慷慨；最后写“我”用母亲给的钱买了书，并由此下定决心要好好学习，不辜负母亲的期望。全文情感真挚，层层深入，将慈母形象刻画得入木三分。

（三）语言特色

本文的语言质朴无华，却蕴含着巨大的情感张力。作者善用白描手法，通过对母亲外貌、动作、神态以及工作环境的细致刻画，如“龟裂的手指”、“深深的皱纹”、“疲惫的眼睛”、“震耳欲聋的噪音”等，将母亲的辛劳与慈爱生动地展现在读者面前。文中多处运用了细节描写和心理描写，准确地传达出“我”在不同情境下的内心感受，使情感表达真实可感，极易引发读者共鸣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能结合具体语境体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.学习通过人物的外貌、语言、动作、神态及环境描写来表现人物特点和情感的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理文章脉络，理解课文主要内容。

2.引导学生抓住文中描写母亲言行、神态及“我”的心理活动的重点词句，深入体会人物的思想情感。

3.鼓励学生联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受母亲平凡而伟大的形象，体会母爱的深沉、无私与伟大。

2.激发对母亲的敬爱与感激之情，培养感恩之心，学会关爱家人。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受母亲在艰苦环境中工作的辛劳和对“我”的深情。

2.品味文中描写母亲外貌、动作、语言及“我”的心理活动的重点语句，体会其表达效果。

（二）教学难点

1.体会作者在平凡的叙述中所蕴含的深厚情感，理解“慈母情深”的真正含义。

2.引导学生将文本中的母爱与自己的生活经验相联系，实现情感的内化与迁移。

四、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频或视频片段，如反映母亲辛劳的场景、与课文情感基调相符的音乐等）；准备生字词卡片；深入研读课文，梳理教学思路。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事；回忆自己与母亲之间印象深刻的小故事或瞬间。

五、教学过程解析

第一课时

（一）深情导入，激发共鸣

1.谈话引入：教师可从“母爱”这一永恒的话题切入，如：“同学们，在我们的生命中，有一个人总是默默为我们付出，她的爱像阳光一样温暖，像春雨一样细腻，她就是——母亲。今天，我们就要一起走进一篇描写母爱的课文，去感受那份沉甸甸的《慈母情深》。”（板书课题）

2.初读课题：引导学生齐读课题，提问：“读了课题，你有什么想问的吗？”或“你对‘慈母情深’这四个字有什么初步的理解？”激发学生的阅读期待。

*设计意图：通过富有情感的谈话和对课题的初步感知，营造良好的课堂氛围，自然导入新课，激发学生探究文本的兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师，也可以做上记号。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（注意易错字的读音和字形）。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分重点词语的含义，如“龟裂”、“疲惫”、“忙碌”、“震耳欲聋”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括文章的主要内容）

*引导学生说出：“我”家境贫寒，想向母亲要钱买书，看到母亲在恶劣环境中辛苦工作，深受感动，最终用母亲给的钱买了书。

*设计意图：通过多层次