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中学政史地教研组年度工作计划模板

中学政史地教研组年度工作计划

一、指导思想

本学年，政史地教研组将继续坚持以立德树人为根本任务，以《普通高中课程方案》及各学科课程标准为指导，紧密围绕学校整体工作部署和教学工作计划。我们将聚焦学科核心素养的培育，深化课堂教学改革，强化教研活动的实效性与针对性，提升教师专业素养与教学能力，努力促进学生全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献学科力量。同时，注重政史地学科间的内在联系与综合渗透，推动跨学科学习，营造积极向上、协同共进的教研氛围。

二、工作目标

1.深化教学常规，提升教学质量：严格执行教学“五认真”要求，优化教学设计与实施，提高课堂效率，力争各年级学科成绩在原有基础上稳步提升，学生学习兴趣与学科素养得到有效培养。

2.加强队伍建设，促进专业成长：鼓励教师积极参与各类培训与学习，支持课题研究与教学反思，提升教师的理论水平与实践能力，特别是助力青年教师快速成长，培养学科骨干力量。

3.聚焦核心素养，优化育人方式：探索基于核心素养的教学策略与评价方式，引导学生运用政史地学科知识分析和解决实际问题，培养学生的家国情怀、国际视野、思辨能力和社会责任感。

4.丰富教研活动，增强教研实效：创新教研形式，开展主题鲜明、内容充实的教研活动，如集体备课、专题研讨、公开课、示范课、评课议课等，促进经验分享与共同提高。

5.推动资源整合，构建学科特色：加强学科教学资源的收集、整理与共享，开发具有校本特色的教学素材与课程资源，逐步形成本教研组的教学风格与学科优势。

三、主要工作及措施

（一）强化教学常规管理，夯实教学基础

1.规范备课流程：坚持集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。备课内容应包括学情分析、教学目标、重难点突破、教学方法选择、教学过程设计、作业布置与反馈等。鼓励教师在集体备课基础上进行个性化二次备课。

2.优化课堂教学：倡导启发式、探究式、讨论式教学，鼓励教师运用多媒体等现代教育技术辅助教学，注重情境创设与问题引导，激发学生学习主动性。关注学生课堂参与度与思维深度，努力打造高效课堂。

3.精细作业设计与评价：作业布置应注重基础性、层次性与实践性，控制作业总量，提高作业质量。加强作业批改与反馈的及时性、针对性，注重过程性评价与发展性评价相结合，发挥评价的诊断与激励功能。

4.严格教学检查与督导：定期或不定期进行教案、作业、听课笔记等教学常规检查，及时发现问题并督促整改。组织组内教师互相听课、评课，每人每学期听课次数达到学校要求，并做好记录与交流。

（二）提升教师专业素养，激发队伍活力

1.加强理论学习与研讨：组织教师学习最新的教育教学理论、课程标准、高考评价体系等，定期开展专题学习交流会，引导教师将理论与教学实践相结合。鼓励教师阅读专业期刊，关注学科前沿动态。

2.鼓励教学研究与反思：支持教师申报各级各类教研课题，积极参与校本教研项目。要求教师坚持撰写教学反思、教学案例或教学论文，鼓励将教学经验上升为理性认识。

3.搭建成长平台与机会：组织青年教师参加校内外各类教学竞赛、展示课、汇报课等活动，为其成长提供锻炼机会。实施“老带新”、“传帮带”制度，发挥骨干教师的引领作用。鼓励教师外出学习、培训、交流，带回先进经验。

4.促进经验分享与交流：定期组织组内教学经验交流会、专题讲座等，邀请经验丰富的教师分享教学心得、解题技巧、备考策略等，实现优势互补，共同进步。

（三）聚焦学科核心素养，深化育人实践

1.探索素养导向的教学设计：引导教师在教学目标设定、教学内容选择、教学活动设计等环节充分考虑学科核心素养的培养要求，将核心素养的发展贯穿于教学全过程。

2.开展学科实践活动：结合学科特点，组织学生开展社会调查、历史剧表演、地理考察、时事评论、模拟法庭、知识竞赛等多样化的实践活动，拓展学生视野，提升综合运用知识的能力。

3.加强高考研究与备考指导：密切关注高考改革动态，深入研究考纲、考题，把握命题趋势。定期召开备考研讨会，交流复习策略，优化复习计划，提高备考的科学性与有效性。针对不同年级学生特点，做好衔接教育与分层指导。

4.推进跨学科主题学习：利用政史地学科内容的关联性，尝试设计和实施跨学科主题学习活动，培养学生的综合思维能力和解决复杂问题的能力。例如，围绕某一社会热点问题，从政治、历史、地理不同视角进行分析探讨。

（四）丰富教研活动形式，提升教研品质

1.主题化教研活动：每次教研活动确定明确主题，如“核心素养在课堂教学中的落实”、“史料（图表）在教学中的有效运用”、“作业设计的创新与实践”等，确保研讨有深度、有成效。

2.常态化听评课活动：组织组内公开课、示范课、研究