2025年北师大版五年级语文上册写作技巧解析卷.docxVIP

2025年北师大版五年级语文上册写作技巧解析卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

大自然是位神奇的魔术师。当春风吹拂，它悄悄地拿起画笔，将大地涂抹成嫩绿一片。你看，柳树抽出了新的枝条，像绿色的丝绦在风中摇曳；小草也从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。夏天，魔术师换上了浓烈的色彩。太阳火辣辣地照着，天空湛蓝如洗，白云悠闲地飘荡。树木长得郁郁葱葱，叶子层层叠叠，浓密得像一把把巨大的绿伞。花园里，五颜六色的花朵竞相开放，有红的、黄的、粉的、紫的……它们散发出阵阵芬芳，吸引着勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶。秋天，魔术师又换了一套装束，大地变得金黄一片。枫叶像燃烧的火焰，梧桐叶像飞舞的蝴蝶，纷纷扬扬地落在地上，铺成一张金黄的地毯。农民伯伯们忙着在田间收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。冬天，一场大雪过后，整个世界银装素裹，像披上了一件厚厚的白棉被。树枝上挂满了雪球，屋顶也戴上了白帽子。孩子们兴奋地在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在寒冷的空气中。大自然的魔法真是奇妙，它用不同的色彩和景象，装点着我们的世界，也给我们的生活带来了无尽的欢乐和惊喜。

1.这篇短文主要描绘了季节变化的哪些景象？请用简洁的语言概括。

2.文中画线的句子运用了哪些修辞手法？请选择其中一种，结合句子内容简要分析它的作用。

3.作者观察秋天时，写了枫叶和梧桐叶，分别用了什么比喻？这两个比喻有什么共同的效果？

4.你觉得大自然这位“魔术师”除了文中提到的景象外，还可能创造出哪些有趣的画面？请发挥想象，写一两句。

二、阅读下面的材料，完成后面的题目。

小明是个热爱科学的小学生。一次，他在公园里看到一只小蜗牛，便蹲下来仔细观察。他发现蜗牛的壳是螺旋形的，背上背着这个“保护伞”。他还注意到蜗牛爬行时，留下了一条亮晶晶的线。小明觉得这些现象很有趣，回到家后，他迫不及待地查阅资料，想了解更多关于蜗牛的知识。通过阅读，他知道了蜗牛是用腹足爬行的，蜗牛壳有不同的颜色和形状，蜗牛还是一些小动物的美味食物……小明兴奋极了，他觉得科学世界真奇妙，充满了值得探索的秘密。从那以后，他更加喜欢观察身边的事物，并且养成了遇到问题就主动寻找答案的好习惯。

5.小明观察蜗牛时，注意到了蜗牛的哪些方面？请根据材料内容简要概括。

6.材料中画线的句子说明了什么？

7.小明观察蜗牛后产生了怎样的想法？他后来养成了什么好习惯？

8.在你的生活中，有没有让你觉得好奇、想要探究的事情？请写下来，并简单说说你打算怎么去了解它。

三、写作。

9.请以“一次难忘的经历”为题，写一篇作文。

要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，条理清晰。可以写一次成功的经历，也可以写一次失败的经历，还可以写让你受到教育或启发的一次经历。不少于400字。

试卷答案

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

1.描绘了春天、夏天、秋天、冬天四季的景色特点。

解析思路：本题考查对文章主要内容的概括能力。通读全文，文章按照春夏秋冬的时间顺序，分别描绘了每个季节的代表性景象和特点，如春天的嫩绿、夏天的浓烈色彩和炎热、秋天的金黄和丰收、冬天的银白和寒冷。抓住这些关键词句进行概括即可。

2.运用了比喻和拟人的修辞手法。例如，将“小草也从土里探出头来，好奇地打量着这个世界”中的“小草”人格化，赋予了它“好奇地打量”的动作，这是拟人；将“梧桐叶像飞舞的蝴蝶”中的“梧桐叶”比作“蝴蝶”，这是比喻。这些修辞手法使描写更加生动形象，富有感染力。

解析思路：本题考查对修辞手法的辨析能力。首先要知道常见的修辞手法及其特点，如比喻（用具体的事物说明抽象的事物或把甲事物比作乙事物）、拟人（把事物当作人来写）。然后仔细阅读画线句子，找出本体和喻体（如果是比喻），或者找出被赋予人类动作、情感的部分（如果是拟人）。最后分析这些修辞手法的作用，通常是为了使事物形象更鲜明、生动，表达更形象、感人。

3.将枫叶比作燃烧的火焰，将梧桐叶比作飞舞的蝴蝶。

解析思路：本题考查对比喻句的识别能力。在秋天描写的段落中，找到描写枫叶和梧桐叶的句子，分别是“枫叶像燃烧的火焰”和“梧桐叶像飞舞的蝴蝶”。直接提取比喻的本体（枫叶、梧桐叶）和喻体（火焰、蝴蝶）即可。

共同效果：这两个比喻都运用了动态的、色彩鲜明的意象，使得秋天的景色更加生动、形象、富有美感，给人留下深刻的印象。

解析思路：本题考查对比喻效果的分析。分析两个比喻的共同点，都使用了具体的、具有动态感或色彩感的喻体（火焰、蝴蝶）来比喻本体（枫叶、梧桐叶），目的是让描写更加生动、形象，富有画面感和感染力。火焰和蝴蝶都让人联想到动态、色彩和美感，从而突出了秋景的特征。

4.