分数初步认识教学设计与实施策略.pdfVIP

北师三下第六单元《认识分数》

第1分一分（一）（1）

课题分一分（一）1课型新授课

认识分数”是学生在学习整数、小数关于“数的认识”的又一次扩展。

这种认识是和“平均分”经验分不开的。学生在正式学习分数之前，一些简单的

分数已经出现在他们的口头语言之中。只是他们没有想过如何写分数，分数表示

什么。本节课是学生第一次接触分数。从学生熟悉的数学分苹果出

分析

发，安排了分一分、涂一涂、折一折、认一认、说一说、练一练等内容。目的使

学生在熟悉并感的情境中，通过动手操作、自主探究和合作交流，

初步理解分数的意义，为以后学习更复杂的分数知识打好基础

分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，无论在意义、

读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可

学情

能出现一些，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、

分析

“说一说”、“找一找”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合

作交流与动手操作能力。

1.通过涂、折、说、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分

数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；

教学

2.把学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生

策略

活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”

概念的理解更加深刻。

教学

北师大版三年级年级下册第67页、68页。

内容

教学

知识与技能：结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体

目标

BeijingNormalUniversity,Unit6

UnderstandingFractions

son1:onepoint(1)(1)

课题Onepoint(one)1课型新授课

UnderstandingFractionsisanotherexpansionofstudentsknowledgeofnumbersafterlearning

integersanddecimals.

Thisunderstandingisinseparablefromtheexperienceofaveragescoring.Beforestudentsformallylearn

fractions,somesimple

Thescorehasappearedintheirspokenlanguage.Itsjustthattheyhaventthoughtabouthowtowrite

fractions,fractions

教材

Whatdoesitmean?Thissonisstudentsfirstexposuretofracti