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四年级人工智能（AI）教学计划

一、教学目标

知识目标：让学生掌握AI基础概念（如机器学习、神经网络），了解AI在生活中的典型应用（如语音助手、推荐算法）。

能力目标：能使用简易AI工具（如ScratchAI模块、TeachableMachine）完成小项目，具备初步的AI思维与问题解决能力。

素养目标：树立正确的AI伦理观，理解AI的优势与局限，培养对科技的探索兴趣与创新意识。

二、教学对象

小学四年级（可根据学生认知水平调整内容深度）

三、教学时长

共8课时，每课时40分钟，建议每周1-2课时。

四、教学内容与安排

课时

主题

核心内容

实践任务

1

认识AI：身边的智能朋友

1.讲解AI定义，区分“智能”与“自动化”；

2.列举生活中的AI案例（导航、人脸识别、AI绘画）。

小组讨论：“找一找今天出门遇到的3个AI应用”，并分享。

2

AI基础：机器学习怎么“学”

1.用“教小狗握手”类比机器学习（数据输入→训练→预测）；

2.介绍“数据集”“训练模型”等基础术语。

用TeachableMachine制作“图像分类器”（如区分苹果/香蕉）。

3

趣味AI：语音与文字的魔法

1.讲解语音识别（将声音转文字）、自然语言处理原理；

2.演示AI语音助手（如小爱同学）的工作流程。

用在线工具制作“AI对话机器人”（设定简单问答，如“天气查询”）。

4

AI绘画：机器如何“想象”

1.介绍AI绘画（如Midjourney）的生成逻辑（文本描述→图像输出）；

2.分析AI绘画的优势与版权问题。

尝试用简易AI绘画工具（如文心一格小学生版），输入文字生成插画。

5

机器人与AI：会思考的机器

1.区分“普通机器人”与“AI机器人”（是否具备自主决策能力）；

2.展示扫地机器人、教育机器人（如乐高EV3）案例。

用ScratchAI模块编写“避障小机器人”程序（模拟遇到障碍物转弯）。

6

AI伦理：科技的“红绿灯”

1.讨论AI伦理问题（如隐私泄露、算法偏见、替代人类工作）；

2.明确“合理使用AI”的原则（不用于作弊、保护个人信息）。

辩论赛：“AI作业批改利大于弊还是弊大于利”。

7-8

AI项目实战：小组创意展示

1.小组确定项目主题（如“AI垃圾分类助手”“AI学习提醒机器人”）；

2.利用前6课时所学工具完成项目，撰写简单设计说明。

班级项目展示会，各组讲解作品功能、设计思路，师生共同评分。

五、教学工具与资源

在线工具：TeachableMachine（谷歌）、Scratch3.0（AI扩展模块）、文心一格（简易版）、讯飞星火认知大模型（学生版）。

教具：AI相关视频（如《AI时代》短片）、机器人模型（可选）、生活中的AI产品实物（如智能音箱）。

六、评价方式

过程性评价：课堂参与度（讨论、实践任务完成度）、小组合作表现。

成果性评价：实践任务作品（如分类器、机器人程序）、期末小组项目质量与展示效果。

四年级人工智能启蒙课程教学计划

一、课程理念与目标

本课程面向四年级学生，其认知特点正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，好奇心强，动手意愿高。因此，课程不追求深奥的理论和复杂的编程，而是以“体验、感知、理解、创造”为核心脉络，旨在：

知识与技能目标：

了解人工智能的基本概念，知道AI是什么，以及它在生活中的常见应用。

认识机器学习的基本思想——通过数据学习规律。

体验简单的人机交互，如图像识别、语音识别、智能推荐等。

初步了解数据在AI中的重要性，知道数据标注的概念。

能够使用简单的图形化AI工具完成小任务（如训练一个图像识别模型）。

过程与方法目标：

通过观察、游戏、实验和项目式学习，亲身体验AI的工作过程。

培养计算思维，包括分解问题、模式识别和抽象思考的能力。

学会与AI工具协作，解决问题，并进行简单的创造。

情感态度与价值观目标：

激发对人工智能技术的浓厚兴趣和探索欲望。

树立正确的科技观，认识到AI是帮助人类的工具，理解“人机协同”的意义。

初步建立对AI伦理与安全的认识，如隐私保护、识别AI生成内容等。

培养团队协作、敢于试错和分享成果的良好习惯。

二、教学内容与课时安排（共10课时）

第一单元：初识AI——无处不在的智能伙伴（2课时）

第1课：《你好，AI！》

内容：通过视频和图片展示生活中的AI应用：智能手机的语音助手、家里的智能音箱、人脸识别门禁、短视频平台的推荐、导航软件的智能路线规划等。

活动：“AI寻宝游戏”——让学生列举自己在一天中可能遇到的所有AI应用，并进行小组分享。

目标：