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人工智能课程教学计划
一、课程基本信息
课程名称：人工智能启蒙
授课对象：五年级二班全体同学
课时安排：每周1课时，每课时40分钟，共16课时
课程目标：
知识与技能：让学生初步了解人工智能的基本概念、常见应用及核心原理；能够操作简单的人工智能工具；培养学生对人工智能技术的感知能力与动手实践能力。
过程与方法：通过“观察—体验—实践—思考”的模式，借助案例分析、趣味实验、小组合作等活动，引导学生主动探索人工智能的奥秘。
情感态度与价值观：激发学生对人工智能的兴趣，培养学生的创新思维与协作意识；让学生认识到人工智能对生活和社会的影响，树立正确的技术应用观念。
二、学情分析
认知特点：五年级学生具备一定的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但对“人工智能”概念较为陌生。
基础条件：农村学生接触人工智能技术的场景较少，学校可能存在设备资源有限的情况，因此课程设计需兼顾实用性与可操作性，尽量利用现有设备（如普通电脑、平板电脑）及免费在线工具。
学习优势：学生在日常生活中接触过智能手机、智能电视等设备，可从熟悉场景切入，降低学习难度。
三、教学重难点
教学重点：人工智能的基本概念与常见应用；简单人工智能工具的操作与体验；人工智能与生活的联系。
教学难点：人工智能核心原理（如机器学习、图像识别）的通俗化讲解；引导学生理解人工智能技术的本质；结合农村场景设计实践任务。
四、教学准备
硬件设备：多媒体教室（配备投影仪、电脑）、学生平板电脑或电脑（每组1-2台）、智能音箱（如小爱同学、小度）、简易机器人模型（可选）。
软件资源：免费在线AI工具（如腾讯AI体验中心、百度AI开放平台体验版）、PPT课件、教学视频（如人工智能科普动画）、图片素材。
教学材料：任务单、学习手册、彩笔、卡纸。
五、教学进度安排
课时
课题
教学目标
教学内容
教学方法与活动
作业布置
备注
1
认识人工智能
了解人工智能的定义，知道生活中的人工智能实例
1.趣味导入：智能音箱互动（播放音乐、回答问题）2.人工智能的定义：通俗讲解“让机器像人一样思考和做事”3.生活中的AI：图片/视频展示（智能推荐、人脸识别、智能农业）
1.互动体验：学生尝试用智能音箱完成简单指令2.小组讨论：分享自己见过的“智能”设备，判断是否属于人工智能
回家观察家中或村里的智能设备，记录1-2个例子
准备智能音箱
2
人工智能在哪里
掌握人工智能在生活、农业、学习中的典型应用
1.分类讲解：-生活：智能导航、扫地机器人-农业：智能灌溉、无人机播种（结合农村场景）-学习：AI作业批改、在线答疑2.案例分析：播放智能农业短视频
1.案例探究：观看视频后回答问题（如“智能灌溉如何节省水资源”）2.画图任务：画出“我心中的农村AI场景”
向家长介绍1个农业相关的人工智能应用
准备农业AI视频
3
图像识别小秘密
初步了解图像识别技术，体验图像识别工具
1.技术讲解：用“机器看图片找特征”通俗解释图像识别2.工具体验：使用在线AI工具（如百度AI图像识别）识别动物、植物、农作物
1.实践操作：学生上传自己拍摄的农村植物照片，观察识别结果2.小组竞赛：看图片猜AI识别结果
拍摄3张不同的植物照片，用家庭智能设备（如有）尝试识别，记录结果
确保网络稳定
4
语音识别与合成
认识语音识别和语音合成技术，体验相关功能
1.概念区分：语音识别（语音转文字）、语音合成（文字转语音）2.体验活动：用手机输入法语音转文字、智能音箱文字转语音
1.互动游戏：“语音传话”——学生说一句话，用AI转文字后传给下一位，对比准确性2.创意任务：用语音合成工具制作“AI小故事”开头
用语音转文字工具记录一段自己的日常对话，检查错误并修改
准备手机输入法演示
5
机器学习初体验
了解机器学习的基本思想（让机器从数据中学习），通过小游戏感知
1.通俗讲解：用“教小狗握手”类比机器学习（多次练习→学会）2.趣味实验：在线“AI猜动物”游戏（学生提问，AI猜动物，感知机器“学习”过程）
1.游戏体验：分组玩“AI猜动物”，记录AI的提问逻辑2.讨论：“AI为什么能猜对？”引导说出“积累了很多数据”
和家人玩“你问我猜”游戏，模仿AI的思考方式
准备在线猜动物游戏链接
6
简单AI工具实操（一）
掌握在线AI绘画工具的基本操作，创作简单作品
1.工具介绍：演示免费AI绘画工具（如StableDiffusion在线版）的使用步骤（输入文字描述→生成图片）2.创作指导：讲解“关键词描述”的技巧（如“农村田野，蓝天白云，稻草人”）
1.实操练习：学生输入描述词，生成“农村场景”图片2.作品分享：展示作品并说明自己的描述词
回家用AI绘画工具生成“我的
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