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七年级语文同步辅导练习册

段落大意概括方法指津

在语文学习的旅程中，阅读理解是我们探索文本世界、汲取知识养分的重要环节。而概括段落大意，则是阅读理解中一项基础且关键的能力。它不仅能帮助我们快速把握文段的核心内容，提升阅读效率，也是我们进行后续分析、归纳文章主旨的前提。那么，如何才能准确、简洁地概括出段落大意呢？本文将结合实例，为同学们介绍几种实用的方法。

一、找准“中心句”——捕捉段落的“灵魂”

许多段落，尤其是说明性或议论性的文字，往往会有一句直接点明该段主要意思的句子，我们称之为“中心句”。中心句犹如段落的“灵魂”，找到了它，段落大意便不言自明。

中心句的位置并非固定不变，它可能出现在段落的开头，开门见山，总领全段；也可能出现在段落的末尾，总结归纳，收束全段；有时，它还会隐藏在段落的中间，承上启下，连接前后内容。

例如：在一段介绍“苏州园林”的文字中，若开头出现“苏州园林里都有假山和池沼”，那么这句话很可能就是该段的中心句，其后的内容多是围绕假山和池沼的特点展开具体描述。我们只需将这句中心句稍作提炼或直接引用，便可概括出段落大意。

练习：阅读一段关于“勤奋学习重要性”的议论性文字，尝试找出其中的中心句，并以此概括段落大意。

二、理清“脉络层次”——逐层归纳大意

有些段落内容相对复杂，信息点较多，没有明显的中心句。这时，我们就需要先理清段落的内部结构和叙述脉络，分析作者是从哪几个方面来阐述内容的，然后逐层归纳，最后将各层意思整合起来，形成段落大意。

常见的段落结构有“总分”、“分总”、“总分总”、“并列”、“递进”等。对于“总分”或“分总”结构，概括时要抓住“总”的部分；对于“并列”结构，则需要将几个并列的要点进行合并；对于“递进”结构，则要把握其逐步深入的核心观点。

例如：一段描写“春天校园景色”的文字，可能先写春风拂面的感受，再写花坛里盛开的花朵，接着写操场上同学们的活动。这几层内容是并列关系，概括时就需要将“春风”、“花朵”、“同学活动”等关键信息整合起来，概括为“描写了春天校园里生机勃勃的景象”。

练习：阅读一段包含“动物的冬眠现象及其原因”的说明文字，分析其层次结构，并尝试概括段落大意。

三、提取“关键词语”——串联核心信息

无论是有中心句的段落，还是需要分层归纳的段落，提取关键词语都是概括段落大意不可或缺的步骤。关键词语通常是段落中反复出现的、对表达意思起关键作用的名词、动词或形容词。

找到关键词语后，我们可以尝试将这些词语串联起来，并用简洁的语言组织成一句完整的话，使其能够涵盖段落的主要内容。

例如：一段文字中多次出现“环境保护”、“垃圾分类”、“资源回收”、“减少污染”等词语，那么这段文字的大意很可能与“通过垃圾分类等方式进行环境保护，以达到资源回收和减少污染的目的”相关。

注意：提取的关键词应具有代表性，避免将次要信息或修饰性词语纳入。

四、运用“简洁语言”——去芜存菁，言简意赅

概括段落大意，要求语言精炼、准确，不拖沓，不冗余。要避免使用比喻、拟人等修辞手法，也不宜加入个人的感想和评价，力求客观、中立地反映段落的本来面貌。

概括时，通常可以采用“谁（什么）+怎么样（做了什么/是什么/有什么特点）”的基本句式。当然，具体句式需根据段落内容灵活调整。

常见误区警示：

1.以偏概全：只概括了段落中的部分内容，忽略了主要信息。

2.过于冗长：将段落中的细节描述或具体例子都纳入大意，未能提炼核心。

3.偏离主题：概括的内容与段落中心思想不符。

实战演练：

阅读下面这段文字，运用上述方法尝试概括其大意：

“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。”

参考答案提示：这段文字介绍了我国石拱桥历史悠久、分布广泛、形式多样且成就杰出的特点。（或：我国石拱桥具有历史悠久、分布广、形式多样的特点，并有许多杰作。）

概括段落大意是一项需要反复练习才能熟练掌握的技能。同学们在日常阅读中，应有意识地运用这些方法，不断总结经验，逐步提高自己的概括能力。记住，多读、多思、多练，是提升语文素养的不二法门。希望本文介绍的方法能为同学们的学习提供有益的帮助。