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世说新语两那么学案

课题：5世说新语两那么

【教学目与重难点】

1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。〔重点〕

2.结合文中人物语言和动作语句进行品味，理解人物形象性格特点。〔难点〕

3.在生活实践中，理解“信“和〞礼“重要性。

【课时安排】2课时

【预习导学】

1.知识储藏

世说新语是中国南朝宋时期〔420-581年〕产生一部重要记述魏晋人物言谈轶事笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆〔403-444年〕组织一批文人编写，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多那么，记述自汉末到刘宋时名士贵族遗闻轶事，重要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对故事。鲁迅称其为“一部名士教科书〞。咏雪选自“言语〞一门，陈太丘与友期选自“方正〞一门。

2．给如下加点字注音。

谢太傅〔??fù?〕?雪骤〔??zhòu?〕?柳絮〔??xù?〕?无奕〔?yì??〕??

在不〔fǒu〕?惭〔cán〕

3.解释如下加点词语

〔1〕俄而雪骤，公欣然曰〔快乐地。然，语助，无义；或作“……样子〞〕

〔2〕撒盐空中差可拟〔比、比拟〕〔3〕未假设柳絮因风起〔比不上〕

〔4〕太丘舍去，去后乃至〔才〕〔5〕与人期行，相委而去〔约定〕〔丢下、丢弃〕

【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学内容。小组评分〔〕

〔一〕咏雪

【整体感知】

1．听朗诵录音，注意字音和停止。

2.学生自由朗诵课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。

【课堂探究】

〔1〕谢家聚会吟诗，为何不选择一种良辰佳日，却选择一种寒雪日

“寒雪日〞“俄而雪骤〞，才能引出“咏雪〞事件。

〔2〕“公大笑乐〞该怎样理解谢太傅究竟认为谁答复得最佳

“公大笑乐〞，有不一样解释：有人认为谢太傅对两个答案都表达满意；有人认为“笑〞前喻，“乐〞后喻；有人认为谢太傅为“柳絮〞一喻而“笑乐〞。文章虽然没有明确交代谢太傅评价，但从文末补充谢道韫身份可以看出，作者清晰是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫才气。

小结：文章客观地体现了谢家子弟“咏雪〞一事始末，以描写人物语言为主，全篇语言简洁。在缺乏百字文章里，清晰地交代了事情发生时间、地点、缘由以及通过和成果。虽未作一字议论，但从文末补充交代道韫身份可以看出，作者更赞赏道韫才气。

〔二〕陈太丘与友期

【整体感知】

1．听朗诵录音，注意字音和停止。

2.学生自由朗诵课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。

【课堂探究】

〔1〕陈太丘与友期中“君〞“尊君〞“家君〞称谓有什么不一样

“君〞是有礼貌地称呼对方，犹今之“您〞。“尊君〞“家君〞使用方法见课文注释。

〔2〕友人究竟是一种怎样人元方性格特点怎样

他是一种言而无信，不守信用；缺乏修养、没有礼貌人；在元方一番义正严辞批评后，他又体现得较为诚恳，有知错勇改精神。

元方对友人批评话语，我们可以看出元方有着良好家庭教养，体现了他懂礼识义品质。元方对粗俗友人“入门不顾〞流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露特点，体现了他正直不阿性格特征。

〔3〕在友人“惭〞“下车引之〞时，元方却“入门不顾〞与否失礼

(1)客人既已认错，就应原谅他，而元方“入门不顾〞，弄得客人很为难。无地自容，这也算无礼。

(2)对一种七岁孩子不应如此求全责怪。元方对粗俗友人“入门不顾〞流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露特点，体现了他懂礼识仪，机智聪颖，刚正不阿性格特征。

【拓展延伸】

1．搜集世说新语中有关聪颖少年故事，并与同学进行交流。

王戎评李：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎动不。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。〞取之信然。〔选自刘义庆世说新语·雅量第六〕

2．搜集古诗文中咏雪名句，并背下来。

【作业布置】1．完毕第5课语文校本作业。2.预习第6课。