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17、《松鼠》第二课时教学设计
课题
17、松鼠
单元
五
学科
语文
年级
五
教材分析
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇\o课文课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着\o学生学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
学习
目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
重点
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
难点
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具
准备
课件。
教学过程
一、新课导入
上节课我们学习了松鼠的外形特征、活动范围和规律，这节课我们接着学习松鼠的行为特点和其他习性。
二、精读课文，了解行为特点
1．品读课文，和同桌说一说这部分介绍了松鼠行为特点。（出示课件）
①它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
师：行为特点：反应灵敏、警觉，动作轻快、敏捷。
板书：行为特点：反应灵敏、警觉，动作轻快、敏捷。
②松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
行为特点：秋天贮藏冬天的食物。
板书：贮藏食物
2.品读课文，和同桌说一说这部分介绍了松鼠搭窝的过程。（出示课件）
①松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
说明松鼠搭窝的过程聪明勤快，选址精心。
②说一说：松鼠是怎样搭窝的？
生总结、汇报。
师总结：
③松鼠的窝是什么样子的？
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
说明松鼠搭的窝设计巧妙、聪明勤快。
板书：设计巧妙、聪明勤快
3.读课文第5自然段，说一说：作者还介绍了松鼠的哪些习性？（出示课件）
生总结、汇报。
师总结：
①生育：松鼠通常一胎生三四个。
②换毛：生育小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
③爱干净：它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
形象地表现了松鼠爱干净的特点。
板书：生育、换毛、爱干净
【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】
4.读下面的句子，与课文相应的内容作比较，体会表达上有什么不同。（出示课件）
生总结、汇报。
师总结：
松鼠每年春、秋季换毛，年产仔2～3次。一般在4、6月产仔较多。
比较：这个句子用了列数字的说明方法，表达直观却略显生硬、枯燥。《松鼠》这篇文章属于文艺性说明文，采用了文学的表现手法，语言形象、生动。
5.课文中作者对松鼠的描写对你有什么启发？（出示课件）
生总结、汇报。
师总结：
作者把松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。我们在日常生活中也要养成这样的好习惯。
6.本课与《太阳》一课在表达方法上有什么不同？（出示课件）
生总结、汇报。
师总结：
本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法上与《太阳》有很大的不同。从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，语言平实；而本文主要运用打比方的说明方法，语言生动传神。如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”；等等。
7.不光松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。用几句话来描述一下你喜爱的小动物吧！（出示课件）
学生写作、展示：
范例：小白兔浑身毛茸茸的，远远看去像一团棉花。两只红红的眼睛像是红宝石一样闪闪发光。它的两只长长的耳朵，平时总耷拉在头上，一旦有任何风吹草动就会机警地竖起来。
【设计意图：设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】
三、拓展延伸（出示课件）
视频：你知道松鼠是怎样储存食物过冬的吗？一起来看看吧！
四、总结全文
在地球这一大家庭中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是我们大家庭
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